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视频标签：麻雀
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视频课题：小学语文课标版四年级上册第四单元13麻雀-广东
教学设计、课堂实录及教案：小学语文课标版四年级上册第四单元13 麻雀-广东省 - 韶关
教学目标
1、使学生从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事中,懂得爱的伟大。
2、进一步学习,掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。
3、有感情的朗读课文。
2学情分析
作为刚踏入四年级的学生,品析语段能力有待提高。
3重点难点
通过学文,教给学生抓重点词句悟角色特点的方法,让他们在品读文字中懂得爱的伟大。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】麻雀
教学过程:
一、复习导入:
通过上节课的学习,我们对课文有了初步的了解,课文主要写了哪几个角色?(贴图)谁能用箭头标出这三个角色之间的关系,并简单地说说你为什么这样标。(教师相机板书:想吃 拯救 吓退)
二、学习一至三自然段:
过渡:这是只怎样的小麻雀呢?请听老师朗读课文,边听边想象,边体会。
1、教师范读一至三自然段。
2、小麻雀给你留下什么印象?(板书:弱小)
3、你是怎么体会到的?(幻灯出示相关句子)理解“无可奈何”。
4、指导朗读:面对如此弱小无助的一只麻雀,你同情它吗?谁能带着你的同情把小麻雀的弱小用读把它表现出来?
[1]指名读。
[2]女生读。
[3]齐读。
5、小结学法:
刚才我们学习小麻雀这部分内容时,你们是通过什么体会小麻雀弱小这一特点的?(师贴学法:抓重点词句,悟角色特点。)
四、学习三、四自然段:
(一)学习描写猎狗的部分:
过渡:同学们能不能继续运用这种方法体会猎狗的特点呢?
1、学生自学。
2、检查自学:
(1)这只猎狗有什么特点?你是怎么体会到的?
(2)谁能用读把它表现出来?(指名读、男生读、齐读)
(二)学习描写老麻雀部分:
1、引入情境:当凶猛的猎狗张开大嘴一步步逼近弱小的小麻雀时,你的心情怎样?就在这紧张的关头,老麻雀飞了下来,你又怎么想?
过渡:下面请带着你们心中的疑问,继续运用学法,四人小组合作学习描写老麻雀这部分内容。
2、提出自学要求:先读一读课文,遇到不懂的问题,提出来大家交流讨论。
3、学生自学。
4、汇报自学情况:谁能说说你们小组提出了什么问题,并说说讨论的结果。(相机出示句子,理解词语、句子,指导朗读)
5、你觉得这是只怎样的老麻雀?(板书:勇敢)你从哪里体会到?
6、听教师范读,想象说话:
(1)教师范读,学生闭眼想象那紧张的局面。
(2)假如你就是那只老麻雀,此刻你分别想对你身后的幼儿和面前的猎狗说些什么?
五、学习六、七自然段。
1、面对勇敢的老麻雀,猎狗怎样?齐读第六自然段。
2、猎人又是怎样做的?齐读第七自然段。
六、总结全文:
1、读了这篇课文,你感动吗?作者怎么能写得如此令人感动呢?
(因为文章内容很真实,作者的描写也很具体,让人如临其境,深受感动。)
2、课文哪些地方最令你感动?请你们有感情地放声朗读。
板书设计:
勇敢
老麻雀(图)
[文本框: 强大的力量] 吓
退
猎狗(图) 小麻雀(图)
凶猛 想吃 伟大的母爱 弱小
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