联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：麻雀
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：小学语文课标版四年级上册第四单元13麻雀-辽宁省 - 沈阳
教学设计、课堂实录及教案：小学语文课标版四年级上册第四单元13 麻雀-辽宁省 - 沈阳
教学目标
1、在整体感知课文的基础上读懂重点句段,理解课文内容,体会爱的伟大。
2、学习文中所运用的抓住语言、动作、神态等进行描写的方法。学习用“做批注”的方法去阅读文章,养成良好的读书习惯。
3、在理解课文的过程中培养学生的阅读分析能力、自主探究能力和小组合作学习的能力。
2学情分析
《麻雀》这篇文章是S版小学语文四年级上册第四组“人与自然”为主题的第一篇精读课文。出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前,奋不顾身地保护小麻雀,使小麻雀免受伤害的动人故事,热情地歌颂了“爱”这种强大的力量。学生从母爱的角度进行体会,联系实际,比较好理解。
3重点难点
着重理解第4、5两个自然段,认真体会作者是怎样通过神态、动作等具体描写来表现老麻拯救小麻雀的那种奋不顾身的精神。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
4.1.2学时重点
4.1.3学时难点
4.1.4教学活动
4.2第二学时
4.2.1教学目标
1、在整体感知课文的基础上读懂重点句段,理解课文内容,体会爱的伟大。
2、学习文中所运用的抓住语言、动作、神态等进行描写的方法。学习用“做批注”的方法去阅读文章,养成良好的读书习惯。
3、在理解课文的过程中培养学生的阅读分析能力、自主探究能力和小组合作学习的能力。
4.2.2学时重点
着重理解第4、5两个自然段,认真体会作者是怎样通过神态、动作等具体描写来表现老麻拯救小麻雀的那种奋不顾身的精神。
4.2.3学时难点
认真体会作者是怎样通过神态、动作等具体描写来表现老麻拯救小麻雀的那种奋不顾身的精神。
4.2.4教学活动
活动1【导入】麻雀教学过程
一、 学生课前展示“每日播报”。
出示课件视频《奥运健儿的父母这样说》
二、由学生播报的话题导入新课。
父母对子女的爱是最无私伟大的,从人类到动物都一样,让我们带着这份感动继续学习第13课《麻雀》。上节课我们初读了课文,了解了课文的主要内容,理清了课文的结构。谁来说说课文主要写了什么?
三、小组合作,自主探究 品读悟文
课前给学生布置了班级论坛和上传资料的任务,小结学生参与论坛的情况之后,出示讨论的问题
读了《麻雀》这篇课文,你有什么感受?(课件出示问题)
阅读学法提示。
学生以小组为单位,自由朗读后,学生在书上圈画、批注,讨论后全班交流。
1、 “它嘴角嫩黄,头上长着绒毛,分明刚出生不久。”学生可以抓住外形描写来理解。
“它呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着翅膀。”从小麻雀的动作、神态上来体会小麻雀非常小,很柔弱。
2、从小麻雀的外形、神态、动作描写中让我们感受到这是一只弱小的、可怜的、急需救助的小麻雀!理解得真好!谁能带着这种理解来读一读这段话。
3、课件出示重点句子:
突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛,绝望地尖叫着。
学生展示批注谈体会。
师:从你们的批注和发言中,我感受到了老麻雀毫不犹豫,急切地想拯救自己幼儿的心情。还有谁想讲讲自己的感受?
课件出示:一种强大的力量
强大的力量是什么力量?
母爱的力量或父爱的力量。
师;同学们的发言让我感受在这个世界上一个最深又是最浅,最复杂又最简单的道理:那就是当孩子遇到危险的时候,它的父母会挺身而出,甚至不惜牺牲自己的生命。让我们再来读读这两段话。
4、我们用什么方法来学习这部分内容的?
先默读课文,然后做批注,在感受深的地方,用符号进行标记,在旁边写上自己想说的话,再与小组同学进行交流。
课件出示:猎狗愣住了,慢慢地向后退,最后“我”唤回了猎狗。
小结:麻雀是一种很常见的、很普通的小鸟。它没有漂亮的外衣,没有动听的歌喉,平时不会有人愿意多看它几眼。然而,在这普普通通的鸟儿的身上,有着令人敬佩、令人感动的精神。强大的爱,拯救了小麻雀,征服了猎狗,感动了“我”,也打动了我们每个同学的心。
四、拓展阅读:《我的爸爸》
总结:今天学的这篇课文,选自屠格涅夫的《猎人笔记》。《麻雀》这篇文章使我们感受到了母爱的力量可以战胜一切,这本书中还有许多文章能够使我们受到启迪,课下可以找来阅读一下。同时老师还想给大家推荐一套书《沈石溪经典动物小说》。在表现动物的自然习性的同时,作家的笔墨更加集中在描摹和刻写动物的“灵性”和情感世界上,通过曲折多变的故事情节,营造了一个个荡气回肠的动物世界里的故事,令人惊叹和感动。在读书的时候,同学们可以一边读一边做批注。体会作者所表达的思想感情。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
