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视频标签：一双手
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视频课题：北师大版四年级下册第4单元《一双手》河南省优课
教学设计、课堂实录及教案：北师大版四年级下册第4单元《一双手》河南省优课
《一双手》教案
教材分析：
文章两次对手作了特写，分别从颜色、纹络、掌面、手指、左手、关节等几个方面进行了细节描写，并多次运用了打比方和列数字的方法凸现了这双手的与众不同。而这双手所透射出的是一位平凡又不平凡的林业工人甘心奉献，造福大家的美好心愿。所以了解这双手的特点，在探讨形成原因的过程中，感受张迎善的美好心灵应该是学习的重点和难点。
学情分析：
四年级学生已经具备了自主阅读的能力，但是并没有掌握其方法。在这节课上，主要是引导学生抓住关键词句，学会做批注体会数字说明的好处，认识以小见大，借手写人的写作手法。
教学目标：
1、学会本课生字，能正确流利有感情的朗读课文。
2、了解张迎善一双手的特点，探讨这双手形成的原因，从而感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿。
3、学习抓住关键词句、联系上下文、结合生活经验理解文章的阅读方法。
4、体会用数字说明和比喻手法的好处，学会作批注的学习方法。
教学重点：
了解张迎善一双手的特点，探讨这双手形成的原因，从而感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿。
教学难点：
体会用数字说明和比喻手法的好处，学会作批注的学习方法。
教学方法：
自主阅读、批注
教学过程：
一、导入
1、学习新课之前，老师带来一组成语，看你们谁能找出相对应的意思。
妙手回春 形容聪颖
心灵手巧 形容高兴
手舞足蹈 形容医术高明
手不释卷 形容惊慌失措
手忙脚乱 形容动作利索
手疾眼快 形容读书勤奋
2、看来你们平时喜欢读书，注重积累，我们发现这一组成语都是关于什么的？
3、今天我们继续学习这篇关于手的文章，板书课题一双手，齐读。
4、回忆一下，课文主要写了什么？（林业工人张迎善的手）
5、金钥匙告诉我们，在阅读课文时，自己提出问题，能更好地帮助我们理解课文，上节课大家针对其内容提出了自己的疑问，谁来说一说？
二、学文
1、俗话说，学贵有疑，带着问题去学习，往往会达到事半功倍的效果，请同学们带着这样的问题自由朗读课文，课文哪些段落具体写了这双手的样子？（3、5、6、7、17、18）
2、初次见到张迎善，这双手给“我”留下了怎样的印象？指生读，并出示：
在两只手握到一起的一瞬间，我惊讶了，我握的是手吗？活像是半截老松木！
（1） 老松木是指什么？（生长年代长的古木），出示图片,它有什么特点？
颜色深、粗、硬，把这双手比作老松木，说明什么？这双手粗糙坚硬。（板书粗糙坚硬）恰当的比喻使文章更加生动、形象。（板书）
白板演示批注
（2）如果我把这句话改一下，对比对比，有什么不同？
出示：在两只手握到一起的一瞬间，我惊讶了：我握得是手吗？活像半截老松木。
在两只手握到一起的一瞬间，我惊讶了，这手好粗糙。
从问句、活像、叹号可以看出“我”当时很吃惊（白板演示批注）
再来读这句话，读出了吃惊的语气
3、抓住文中的关键词句，圈点勾画，总结了手的特点，写清自己的体会和感受，这种学习课文的方法就是作批注。（板书）
4、学以致用，我相信大家能自主阅读课文，从中有所收获。
看自学要求：（课件出示）
（1）、这是一双怎样的手？找出文中写这双手的语句。
（2）、圈出重点词语，概括手的特点，把感受写在旁边。
（3）、同桌之间互相交流自己的看法。
5、汇报。根据汇报板书：伤痕累累、巨大有力
6、通过我们的自主学习，我们了解了这双手的特点。
课件出示相关句子：
我握的是手吗？活像半截老松木！我本能地想抽回手来，可是没能得逞。那只有力的大手，把我的手紧紧地裹住了。
整只手呈木色，手的纹络深、粗，染着黑土色。很明显，为了这次见面、握手，他事先用肥皂把这双手认真地洗过了。
掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落，手指肥圆。一个手指似三节老干蘑。
左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条形成上下两个“人”字形的黑且深的裂纹，手指各个关节缠着线，线染成了泥色。
我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。
7、它的什么特点，给你留下了深刻的印象？试着来读一读？
8、出示图片，从图片上看，你能用一个词概括它的特点吗？（丑陋、与众不同）
9、张迎善的手为什么会这样？是什么造成的？请同学们快速浏览课文，找一找原因。
（栽树）生读文中段落8————14段。
“指关节缠线做什么？”我问。
“治手裂。”张迎善说。
“手裂由胶布涂手油多好？”
“栽树是手活。穴里的草根、石块块得用手拣出来。保证苗苗不窝根，得用手把苗根送进土里。栽一棵苗，手得往土里插三四次，巾胶布涂手油不管用。”
“你一天在能栽多少棵树？”
“一千多棵。”
一天栽一千多棵树！那么，他的手一天得往土里插三四千次！十天、二十天呢……这双手亏得是肉长的，若是铁铸造的，怕也是磨光、磨透了。
你读的很好，老师听出来了，你强调了文中的这些数字
10、这些数字说明了什么？（栽的树多，工作量大）数字描写，板书
11、我们想象一下，这双手栽了这么多的树，他会遇到什么困难?不管风吹雨打，日晒雨淋，一天十几个小时在栽树，长年累月也是如此，你从中体会到什么？（敬业、奉献、辛劳）
12、再读这段话，相信你会有更深刻的体会。（14段）
一天栽一千多棵树！那么，他的手一天得往土里插三四千次！十天、二十天呢。这双手亏得是肉长的，若是铁铸造的，怕也是磨光、磨透了。
13、我们不禁再来问问，张迎善为什么这么做？
14、指生读19段（出示）
林业局工会一位负责同志向我介绍说：“这双手已经栽树26万多棵。仅在1981年至1985年间就造林33垧，改造迹地林和次生林44.5垧。这双手生产木材1300立方米，枝丫3500层积立方米。这双手比这位32岁的年轻林业工人，成为伊春林区最年轻的育林功臣，获得全国‘五一’劳动奖章。这双手栽的树，使小兴安岭上的西北岔河水，由浑变清。这是一双创建绿色金库的手。”
15、我们换算一下，张迎善栽树的面积，课件出示，这些数字又让你体会到了什么？指生读
四年之内造林33垧，相当于33所学校。
生产木材1300立方米，能盖我们这样的教学楼大约400层。
16、看着这双手，你仿佛看到了什么？（美丽的大自然，清澈的河水，人们的笑容）
17、播放课件，小兴安岭上的树绿了，因为正是这双粗糙的大手，种下了绿色的希望，这里的每一片绿叶都知道，正是因为这双伤痕累累的大手，在呵护着绿色，小兴安岭上的一座座森林都知道，正是有着千千万万像张迎善这样的林业工人，才有着一座座绿色的青山，才有着这样美好的家园。
18、所以说（齐读20段）
看着这双手，我看到了一山山翠绿的森林……
课件出示，让我们满怀着希望再读。
19、这是一双———的手，这手创造了————（课件出示）
三、拓展延伸
张迎善，一个平凡的林业工人，用这双普通却又不普通的手，创造了不凡的事迹，其实，在我们身边，还有许多这样的例子，不怕寒风，清洁工人的手，温暖细腻的妈妈的手，这里有两段话，我们猜猜它们的主人是谁？课件出示：
1、这双手简直是弯弯曲曲的葡萄枝，又像长满结疤的老树根，瞧，手背上青筋突暴，关节粗大，手掌上的纹路像刀刻的一般。
2、一次次，我总端详她的手。那又细又短的手指上没有任何修饰，在右手中指的前端左侧有一个硬邦邦的茧子，是啊！当然会有了，我经常看见她伏在桌子上认真备课，再看那双粗糙的手上总是沾满的粉笔灰，我已看不清它真正的肤色了，不过这难道不是最美的图案吗？
布置作业：
请同学们仔细观察，抓住人物的职业和年龄特点，写一写身边人的手。
板书：
坚硬粗糙
一双手 伤痕累累 无私奉献
巨大有力
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