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部编人教版小学语文二年级下册语文园地二写话练习《我的好朋友》第一课时-吉林

视频标签:写话练习,我的好朋友

所属栏目:小学语文优质课视频

视频课题:部编人教版小学语文二年级下册语文园地二写话练习《我的好朋友》第一课时-吉林

教学设计、课堂实录及教案:部编人教版小学语文二年级下册语文园地二写话练习《我的好朋友》第一课时-吉林

蚂蚁河中心校教学设计 
学 科 小学语文 年 级 二年级下册 
课 题 
《我的好朋友》第一课时 课 型 新授课 
学习起点 
二年级学生由于其年龄特点和认知水平,写人的写话主要是让学生学会观察周围的人和事,本次写话是让学生练习写自己的好朋友,让学生从生活中汲取素材,写真事,说实话。对二年级的学生而言,写自己的好朋友,姓名、相貌、优点、缺点、平时一起玩的事都可以写,但一定要有主有次,把好朋友最突出的特点当作重点来写。所以,写作的首要任务是拓宽学生习作的思路,调动生活的积累,激发学生的习作欲望。以介绍“我的好朋友”为话题,写清楚:谁?长什么样子?和他一起做什么?然后引导学生注意选取合适的角度来写,抓住人物某一方面的特点进行描写。让学生学会有条理地表达,学会大胆地表达。  
学习目标 
1.激发学生说话、写话兴趣。 
2.能抓住自己好朋友的外貌、性格等特征,给予符合特点的“称号”,并按一定的顺序把他介绍给别人。 
3.初步培养学生关于人物写话的能力,能写一段完整的话。养成写话开头空两格和加标点的习惯。继续学习自我修改,使用“增添号、删除号、改正号”改错字和病句。 重 点 按一定的顺序写自己的好朋友 
难 点 
初步培养学生关于人物写话的能力,能写一段完整的话。继续学习自我修改,使用“增添号、删除号、改正号”改错字和病句。 
学与导的设计 目标 序号 
学习活动 
(学习任务及方式) 
学习指导 目标1 活动一:读片段,激趣导入 
1.同学们,我来考考大家的记忆力,我会出示一些曾经学过课文的片段。  出示片段: 
他穿着草鞋,戴着斗笠,挑起粮食,跟大家一块儿爬山。
白天挑粮爬山,晚上还常常整夜整夜地研究怎么跟敌人打仗。 
他身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色头巾,笑容满面地来到人群中。 
这十三年里,他到处奔走,曾经三次路过自己的家门口。可是他认为治水要紧,一次也没走进家门看一看。 
              
 
                    
             
                    
                            写的是谁?可以看出他的什么特点?    2.难度增加,下面三个片段一起出示。  
这几个片段又是抓住人物哪几个方面在进行描写呢?根据学生回答,相机小结并板书。 谁?   长什么样子?    做了什么事? 
3. 示文中的表格 
谁 长什么样子 
我们经常做的事 
张池 
他掉了一颗门牙。 他的脸圆圆的,笑起来有个小酒窝。 我们天天一起上学,一起回家。 我们经常一起打乒乓球。 
本节课,我们来练习写自己的好朋友。 
 
让学生自主朗读,充分发现。    
让学生明
确,我们介绍好朋友
也可以从
些方面入手。减少了
学生写人的畏惧感。 
目标2 
                     
活动二:借比赛,兴趣说话 
为了更好地写好自己的好朋友,我们将进行几场闯关比赛,看看哪些同学在今天的比赛活动中表现最为出色。  第一关:猜人物――学习观察人物的体型、服饰等。  游戏规则:请大家闭上眼睛,老师找四位同学上讲台(找特征较为明显的学生,便于学生观察),同时用纸板遮住他们的脸,请同学们猜猜他们都是谁?(教师要引导学生说出自己是怎么猜出来的)  
 
第二关:说特征――学习描述自己熟悉的人物特征。  游戏规则:观察讲台上四位同学的外貌,包括五官,身材和服饰(特别是他与别人不一样的地方)。 
世界上没有两片完全相同的树叶,当然更没有完全一样的人。一人一个样。要想写人的外貌,光让你们看,你可能一时抓不住外貌特点。得用比较的方法进行观察:比如观察你的好朋友,那你就再找一个同学和他对比观察就能突出他的外貌特点了。今天我们就用对比观察法来观察你好朋友的外貌。(板书:对比观察法) 
① 选择其中有个同学,请生观察他/她的外貌。 
② 同桌交流+班内交流,引导学生加上形容词把句子说具体。    
 通过小游
戏,
激发孩子说话兴
趣,从而一步步将长什么样子,在一起做
什么事说具体,
说明白。    
 引入比较
观察法,让
学生不要让自己的预设: 
生1:她的头发长长的,笑起来很好看。(引导:能不能用上形容词,把句子说长)) 生1改:她有一头乌黑的长头发,笑起来露出一对小酒窝,很是好看。 
生2:他有一双明亮的眼睛,戴着一副眼镜,小而扁的鼻子,一张能说会道的嘴。(引导:能不能说出他独有的地方) 生2改:他虽然有一双明亮的眼睛,但是却戴着一副厚厚的圆框眼镜;小而扁的鼻子边长着几颗可爱的小痘痘。(引导:可不可以介绍完眼睛再介绍头发,最后介绍鼻子?) ...... 建议学生观察不同:头发长长的;掉了一颗门牙;脸圆圆的;方方的;有个小酒窝......(引导学生按照从上到下的顺序去观察,有条理有顺序) 板书:有特点 有顺序  第三关:我最懂――学习描述人物的性格及趣事儿。  过渡:刚刚你们说的句子都很意思,可是只有两个句子的人物介绍太短了,老师还想听呢!想把人物介绍得详细些,我们还可以——加上有趣的事情或评价、称号。 ①游戏规则:根据老师对同学性格方面特点的描述,你们来猜猜老师说的是谁?注意一定要认真听完老师的话之后再回答。 如,他声音洪亮,就像一个大喇叭。体育课总是他给我们喊口号,他的声音经常吸引全校师生的目光; 她活泼开朗,能歌善舞,是我们班出了名的“小黄鹂”、…… 板书:特别的评价或称号 ②小组交流,在原来性格的基础上能具体说说你们俩会在一起做的趣事儿,看看谁的介绍最形象,让人一猜就能知道。 
   ③班内交流,及时引导。  预设: 生1:我们天天一起上学,一起回家。(引导:能不能用上动作词语、形容词、表情,把句子说长一点?) 
生1改:我们俩的关系特别好,就像我和我的影子一样。每天我们俩都是手拉手一起上学,一起回家,一路上有说好朋友“弄
丢”,启发
学生找到
特点,并有顺序地说
出来。  
 
 
  
  为了形象
化表现“好
朋友”,可
以给他一个形象化
的称号,
这可以大大
降低描写
人物的难度。学生可
                    
             
                    
                            有笑,特别开心。(引导:你们俩关系怎么样?路上会聊些什么呢?) 
生1再改:我们俩的关系特别好,就像我和我的影子一样。 每天我们俩都是手拉手一起上学,一起回家,一路上有说有笑,互相分享在学校里的趣事,特别开心。 
生2:她是我们班级里的“小黄鹂”。我最喜欢和她一起练习唱歌,去年艺术节,我们俩一起报名参加比赛。比赛前,她特别勤奋刻苦,比赛当天,看着她在台上获得热烈的掌声,真为她感到高兴。  
以借此把
他的好朋
友想象成
某个事物或者动物,
学生趣味盎然。 
 
 目标3 活动三:用好词,规范写话 
过渡:同学们说得太有棒了了,现在我们赶快把你好朋友的介绍写下来吧。写之前,老师想送给你们一个“词语百宝箱”,快打开读一读。 
1. 出示“词语百宝箱”,请小老师带读、学生自由读。 
乌黑亮丽 炯炯有神  虎头虎脑  浓眉大眼 
滔滔不绝 牙尖嘴利 吞吞吐吐  轻声细语 
大摇大摆 大步流星 蹑手蹑脚 小心翼翼                    
2. 提示:写话的时候,用上这样的词语,会更有意思。最少用上2个。 3. 出示写话要求 
① 开头空两格,标点符号独立占一格。 
② 按照“谁”+“长什么样子”+“在一起做的事”的顺序来写一段完整的话。 
 
 
课后作
业 
1. 继续修改写话内容。 
2. 推荐阅读绘本《好朋友》、《找到一个好朋友》 

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