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部编人教版小学语文二年级下册快乐读书吧《神笔马良》名著导读-内蒙古省级优课 

视频标签:快乐读书吧,神笔马良,名著导读

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视频课题:部编人教版小学语文二年级下册快乐读书吧《神笔马良》名著导读-内蒙古省级优课 

教学设计、课堂实录及教案:部编人教版小学语文二年级下册快乐读书吧《神笔马良》名著导读-内蒙古省级优课 

《神笔马良》名著导读 
一、导入: 
   孩子们,在你们听到的,读到的书中,有许多你们知道的儿童,下面,我们来猜猜这些人物吧!瞧~这是? 
   今天我们还要来认识一下4个儿童,你认识他们吗?(出示课件) 生: 神笔马良  七色花(    )   愿望的实现(    )  大头儿子小头爸爸 
师: 这就是我们语文书中“快乐读书吧”里推荐的四本书中的人物,想看吗?现在让我们把目光聚焦在其中一本书上。《神笔马良》   板书: 
二、了解封皮、作者、目录、插图 
师: 首先让我们看看这本书的封面,一下我们就知道了,这本书的作者是?(出示课件) 
(1)洪汛涛老爷爷,洪汛涛老爷爷一生都致力于儿童文学的创作与研究,是"中国童话十家"之一,他因创作童话《神笔马良》而被誉为"神笔马良之父",他写的这个《神笔马良》的故事也已经流传了60多年了,影响着一代又一代人。今天,就让我们好好走近它。 (2)下面,请同学们仔细翻翻书中197-204页的故事,我们会发现书中有一些插图。为我们绘制插图的是张光宇老爷爷。(演示插图) (4)同学们,如果把这些插图放在你的手里你愿意好好看吗?但老师有个条件(出示课件)。 
师:请同学们打开书,去找一找每一张插图上都讲了什么故事呢? 
 
                    
             
                    
                            师:哪个小组对出了一幅?两幅?三幅?对出来的小组为自己鼓鼓掌吧!(请小组长收好插图!) 三、对一对 
(1)师:现在老师可要检查检查你们了。游戏开始了!请看这段文字,读读这段文字,可以用我们之前学过的默读。 
(2)师:下面到小组长那里迅速举出与这段文字对应的插图!开始!(出示课件) 生:举出插图 
师:同学们对不对?那你能告诉我你是如何找到这幅插图的吗? 生:借助屏幕上的文字。 
师:那你能再借助这幅插图,用自己的话给我们讲讲这个小故事吗? 生:马良从小就很想学画画。有一天他想去跟画师学画画,却被画师赶了出来。 
师:亲爱的同学们,被画师赶出去之后,咱们的马良,他的梦想破灭了吗?他还想画画吗?书里面有一个词,你们看到了吗?马良是个?(志气) 板书:志气 
(3)那我们就再来往下猜,这回难度加大!(出示课件) 师:现在我们变成这两幅,你能用书中的话告诉老师,这两幅图讲的是什么吗? 
生:从此,他用心学画画,每天用心苦练....... 师:马良很有志气,没有笔,还?(坚持画画)师:同学们发现了没有,这两幅画其实讲的是一个意思,都讲的是什么?马良是一个?(坚持不懈) 板书:坚持不懈 
三、自选插图、讲故事 
师:正是马良有志气、坚持不懈,才有了后来插图里讲的故事。你们看,有的是3幅放在一起讲的一个故事,有的是4幅图放在一起讲的一个故事。下面咱们这样吧,请每个小组自选一组,这组?或是这组,都可以!讲讲每组插图里都讲了什么呢?(大概需要2分钟) 学生汇报: 
(1)第一组图(第一次讲,已经讲得很不错了!) (2)第二组图 
师:同学们,《神笔马良》的故事长不长啊?这节课我们不可能把每个故事情节都拿出来讲,但是课下我们却可以借助这些插图,把这个长长的故事一点一点的缕出来!想不想要这些漂亮的图画呢?那就好好听清楚老师的要求哦~ 
四、找出时间线 
师:同学们,其实我们不仅可以借助插图去理解、捋顺这个长长的故事。老师还有另外一个办法! 
师:同学们看!其实,在刚刚同学们讲过的每一个小故事里,开头部分,都有一个?(表示时间的词语) 
师:你还找到了哪些?(!板书几个时间词语!) 
师:这些表示时间的词语有什么作用呢?(把这些情节一个一个的连
接在了一起。) 
是啊,这些词语,他们就像时间的线索一样,每个小故事前面都有一个表示时间的词语,把这些小故事都一个一个地连接了起来。 以后我们在讲一件事的时候,也要用这样一些表示时间的词语把事情连接起来,讲清楚。(!板书画线!) 
五、演一演 
(1)这个故事不仅可以借助插图和时间的线索把它讲出来,还有人把它变成了动画片演了出来。(播放视频) 
(2)师:我们也来演一演,好不好?谁来演皇帝?你来读皇帝的话,屏幕上红色的字体。 你来读屏幕上蓝色的字。 
谁来演马良?好!全体同学起立,你们都来扮演马良,你们看,马良在画什么?(画风)请同学们一起做动作! 
(3)师:我来采访一位小马良:你为什么要不停地画风? 生:皇帝太坏了,太贪心了 
师:看来马良的笔不用来给这样贪心的人画画,哪怕他是皇帝!他呀,就天天替村里的穷苦人画画。 出示课件: 
马良有了这支神笔,天天替村里的穷苦人画画。 谁家....... 
师:如果马良给贪心的人、懒惰的人画画,他的笔还会神奇吗? 师:同学们这是洪汛涛老爷爷为这本书题的词:愿每一个孩子都是马
 良,愿每一个孩子都有一支神笔。 洪汛涛老爷爷为什么这么祝愿我们呢? 
生:希望我们像马良一样不为坏人做事,要勇敢,要善良。  板书:善良  勇敢 
六、小结作业 
(1)同学们,如今《神笔马良》这个故事不仅被拍成了电影,写进了歌词里,它还已经被写进很多不同版本的书里,影响着我们和一代又一代的人。希望同学们也都像书中这个勇敢、善良、坚持不懈的马良,有一支神笔画出你心中的梦想! 
(2)“快乐读书吧”里还向我们推荐了另外几本书,我们也可以用这节课学到的借助插图和时间线的方法,读读这几本书吧!

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