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视频简介:

小学语文人教课标版(部编)一年级上册快乐读书吧-阜阳

视频标签:快乐读书吧

所属栏目:小学语文优质课视频

视频课题:小学语文人教课标版(部编)一年级上册快乐读书吧-阜阳

教学设计、课堂实录及教案:小学语文人教课标版(部编)一年级上册快乐读书吧-阜阳市北城小学

《读书真快乐》教学设计 

教材分析: 
    本次教学内容“快乐读书吧”由4幅场景图和4段提示语构
成,内容分别指向阅读的方式——和爸爸妈妈一起读、和同伴读、自己读;阅读的途径——书店、图书馆、阅览室;阅读的成效——了解很多故事内容,能讲故事给同学听;阅读的期待——学了拼音就能读更多的书了。 
教学目标: 
1、了解课外阅读的方式和途径。 
2、体会阅读的快乐,产生阅读的期待,乐于和大家分享课外阅读成果。 
教学重难点: 
    体会阅读的快乐,产生阅读的期待,乐于和大家分享课外阅
读成果。 
教学准备: 
1、教学用课件 2、推荐读书篇目 3、奖励学生的奖品贴纸 
教学过程: 
一、 谜语导入 
                            1、谜语导入:我带来几个谜语考考你们,敢不敢接受挑战? 
猜谜语:  身体有圆也有方,常在铅笔盒里装,要是写错一个
字,它会马上来帮忙。 
小黑人儿细又长,穿着木头花衣裳。画画写字它全会,就是不会把歌唱。 
它是我的好朋友,每个同学全都有, 笔墨书本帮我拿,可我还得背它走。 
“有厚也有薄,有字也有图,知识里面藏,越看越爱读。” 
 
【2、咱班的孩子真厉害,轻轻松松就挑战成功了。看来咱班的孩子不仅爱学习,而且会动脑筋。现在我们就一起走进“快乐读书吧”寻找读书的快乐。】 (引出课题) 
二、 享受亲子共读 
(设置情境:我们班最近在举行阅读比赛,同学们读了好多有趣的书,他们还邀请蔡老师去读书呢,你们愿意一起去吗?咱们出发吧!) 
1、(咱们先去兰兰家看看吧。)课件出示插图,引导观察:她在干什么?跟谁一起读书?她正在跟爸爸妈妈一起读《小兔子乖乖》 呢。 
3、模拟采访:咱们班一定也有许多像兰兰一样爱读书的好孩子,我想采访一下,你们平时在家跟谁一起读书?和爸爸妈妈一起读
 
                    
             
                    
                            《小兔子乖乖》时,你们是怎么做的?除了这个故事,你还喜欢读什么书?谢谢你接受我的采访。(引导把句子说完整:“每天   时,      和我一起读书。我最喜欢读的书是  。和(   )一起读书真(   )。”) 
三、 细数阅读收获 
1、课件出示教学插图:你们看,他来了。观察插图:他在干什么?你怎么知道的?(读插图中的话)什么是故事大王?你从哪些地方看出他是个故事大王?(讲故事的神态、动作,听故事同学的表现。)这么多人听他讲故事,他的心情怎样?听故事的同学呢?也一定会很开心。讲故事不仅让自己开心,还会给别人带来快乐,真是一件幸福的事。 (其他同学什么表现呢?) 
2、共同欣赏绘本《大卫上学去》。今天蔡老师也给大家带来了一个小故事,故事的名字叫《大卫上学去》。(还大卫回家了,这个故事也讲完了。但是有很多像这样有趣的故事,藏在在一本本书里,等着我们去阅读呢。) 
3、课件出示一些书本,把你读过的书介绍给同桌,如果同桌讲的好,就在他手上盖一个“棒”。要是这些书你都没读过,就选一本你最喜欢的书,跟同桌讲一讲。(老师参与讨论) 4、谁愿意把你读过的书名告诉大家,并说一说故事中的哪些内容让你觉得很有趣。(要求;说完整、说清楚) 
5、除了这些书,你还读过哪些有趣的书?里面的什么内容你觉
 
                    
             
                    
                            得最有意思? 
(6、交流:读书不仅能让我们读到很多有趣的故事,还会帮助我们学到很多东西呢。(背儿歌、识字)谁愿意来介绍一下你从书上学到了哪些?(引导说完整:我从书上学到了     。还有呢?书上还有一些古诗呢?谁来背一首给大家听?谁还有别的收获?声音真好听,你一定是咱们班的小百灵吧?用掌声感谢他给我们带来这么好听的儿歌。)从书中我们能学到这么多知识,书真是一个大宝库。 四、拓宽阅读渠道 
1、课件出示插图,谈话:听完故事,我们接着去找下一位朋友吧。看,我们来到了哪里?嘘,声音小点,别吵到大家了。你怎么知道这是书店?看,他都告诉我们了。(引导读好插图上的对话,不会的或者读错字及时纠正补充。)谁去书店看过书?书店里都有什么?怎么才能找到自己想看的书呢?(请大人帮忙,看书籍分类目录。在书店看书一定要保持安静,不要影响到别人。看完后,要把书放到原处,方便其他人看。我们一定要做一个文明小读者。) 
2、讨论、交流:除了书店,还有哪些地方也可以看书? 3、课件出示图书馆、家里、草地上、楼梯、学校图书室、操场、图书角等地方的图片。你喜欢在这些地方读书吗?(想象:可以怎么看书,与大家分享阅读的快乐。)在这些地方看书多舒服呀! 4、提议建立班级图书角。除了这些地方,班级图书角也是大家
 
                    
             
                    
                            看书的好地方。你们班有图书角吗?书是哪来的?你给大家推荐的是什么书?你最喜欢同学们带来的哪本书?谁来整理?展示班级图书角图片。(板书:爱读书) 五、引领阅读期待 
1、我们班同学也喜欢自己在图书角静静地读书。他们自己看书会遇到什么困难?你觉得应该怎么解决? 
2、出示插图:图中的小朋友会怎么办呢?(指导读准对话) 3、小结:看来拼音用处真不小!你们学会这种办法了吗? 4、寻找其他办法帮助解决阅读障碍:有些绘本没有拼音怎么办?还有什么好办法?(看图猜、请教别人等)学会这些好办法,我们就可以读更多有趣的书了。(板书:会读书) 
六、布置作业: 
请拿出刚才老师送给你们的小礼物。这是老师找到的一些有趣的书,请你们回去以后和爸爸妈妈一起读,读完一本,就把这个笑脸涂上你喜欢的颜色。比一比谁得到的笑脸最多。 七、总结: 
这节课我们知道可以在有这么多地方读书,读这么多有趣的书,多快乐呀!让我们一起在“快乐读书吧”里快乐地读书吧! 
(完成板书)  
板书设计: 
                  读书真快乐

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