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视频标签：七律,长征
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：人教版五年级《七律·长征》湖北
教学设计、课堂实录及教案：人教版五年级《七律·长征》湖北省荆门市实验小学
教学目标
1.正确认读字词,结合背景和史实,体会“暖”“寒”等词的含义。
2.紧扣重点词“远征难”“只等闲”,了解诗意,感受红军大无畏的英雄气概和乐观主义精神。
3.有感情地朗读课文。背诵课文。
2学情分析
五年级的学生对语言文字有了一定的理解能力,平时也对中国革命史有了一定的粗浅的了解,但是距离那个年代比较久远,理解可能不到位,需要运用这个单元的学习方法,通过多种途径查找资料,了解当时的年代背景,进而为更好的理解课文做好铺垫。
3重点难点
品词析句,体会“远征难”,感受红军大无畏的英雄气概和乐观主义精神。
4教学过程
4.1 教学过程
4.1.1教学活动
活动1【讲授】教学过程
一、揭题导入,初步了解长征。
简介背景,板书课题。
了解课题特点,指导朗读课题。
学生谈对长征的了解。
二、整体感知,初步走进长征。
1、自由读文,扫清字词障碍。
2、指名读文。
三、品词析句,深入品读长征。
结合史实,感悟首联。
伟人毛泽东眼里的长征是怎样的?文中有两句话作了高度概括,画下来。
2、自由读首联,用自己的话说说对这句话的理解。
3、这究竟是一次什么样的远征?结合长征路线图和长征资料的补充介绍,初步感受“远征难”和红军“只等闲”的英雄气概。
巧用资源,紧扣“远征难”,深入体会红军战士的大无畏精神和乐观主义
精神。
静下心来朗读课文,用波浪线画出最能表现红军“远征难”的词句,想一想,那是怎样的画面?
1、品味“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸”。
(1)体会翻越五岭之难。读课后注释,想象五岭连绵不断的画面,结合图片,理解“逶迤”。设置情境:你就是红军战士,前行在五岭山上,什么感受,进一步体会行进之难。通过朗读,感受翻越五岭之难。
(2)这样逶迤的五岭,在红军的眼里,只不过是什么呢?体会红军“只等闲”的英雄气概。
(3)体会翻越乌蒙之难。出示图片,理解“磅礴”,感受乌蒙之险峻。想象红军雨季翻越的艰难。通过朗读,感受翻越乌蒙之难。
(4)就是这样难以逾越的天险,在红军眼里,又成了什么呢?再次体会红军“只等闲”的英雄气概。
(5)指导朗读诗句。
(6)这就是大无畏的红军战士,这就是只等闲。回到首联,朗读首联。
2、品味“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒”。
(1)找出诗中一对意思相反的词,想想:这两个词有什么特殊的含义?
(2)结合史实和影片,品味巧渡金沙江之“暖”,飞夺泸定桥之“寒”。
(3)指导朗读诗句,升华情感。
(4)这就是无所畏惧的红军战士,这就是只等闲。回到首联,朗读首联。
3、品味“更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜”。
(1)读出了红军战士什么样的心情?理解“尽开颜”。
(2)简介翻越岷山的艰难,想想战士们喜的是什么?那是一种什么样的“笑颜”?
(3)指导朗读诗句。
(4)这就是乐观的红军战士,这就是只等闲。回到首联,朗读首联。
4、拓展。红军遭遇的仅仅只是诗中描写的这些困难吗?还知道哪些长征中的故事?
四、回归整体,诵读全诗。
1、师小结,再次领会长征之难。
2、红军是摧不跨的——听配乐朗诵。
3、翻越万水千山,红军用坚实的脚步告诉我们——引读全诗。
3、长征告诉我们奇迹,长征告诉我们谁才是真正的英雄——配乐朗诵全诗。
4、长征壮举世人叹,长征精神永流传。有感情地背诵全诗。
5、聆听《长征》主题歌,在歌声中结束学习。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
