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视频标签：七律,长征
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：人教版五年级《七律·长征》四川省优课
教学设计、课堂实录及教案：人教版五年级《七律·长征》四川省优课
教学目标
1、学生有感情地朗读、背诵诗词。
2、通过理解“逶迤”“磅礴”“腾细浪”“走泥丸”等词语在诗句中的意思,感受诗人在诗中表达的情感,体会并学习红军战士大无畏的英雄气概和乐观向上的精神。
2学情分析
本组教材以“走进毛泽东”为专题,安排了四篇课文。《七律长征》是人教版五年级教材第八单元第一课。《七律长征》深刻表现了毛泽东的艺术风格和高昂气概。诗词以激情豪迈的诗句歌颂了红军长征的大无畏的英雄气概和乐观向上的精神。
3重点难点
1、重点:体会关键词语,感悟表达的感情。
2、难点:领会夸张、比喻手法的运用,了解红军战士在长征途中 所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】谈话引入课题
谈话引入课题:今天我们继续学习中国史上一代伟人毛泽东主席气势恢宏的长征史诗。长征是一次旅行,一次英雄之旅,一次成长之旅,一次必将胜利的凯旋之旅。今天,老师将带领你们继续走进红军长征。
活动2【讲授】新授
(展示第一句诗句幻灯片):
(1)齐读这句诗。
(2)红军经过了(万水千山),面临着(远征难),但是在红军的眼里(只等闲)。你明白了这句话在全诗中所起的作用了吗?
(3)我们该怎样读出统领全文的气势,读出诗人的豪迈气概。
3.沿着红军的足迹去感受他们的艰难历程。
(1)朗读这两句。你从这几行诗里读懂了红军走过的万水千山具体指的是哪些山哪些水?
(2)诗句中哪个词语你想提出来和同学一起交流?带着问题一起学习。
(3)(展示幻灯片:五岭山图片和乌蒙山图片):仔细看看这两幅图,你能不能分别用一个字描写你眼中的五岭山脉和乌蒙山脉?(长、高)还能不能用哪些词语来分别描写五岭山的长和乌蒙山的高?诗人在诗中用了哪两个词语描写出五岭山脉的长和乌蒙山的高?(逶迤 磅礴)
(4)现在你能用自己的话来说说这两个词语的意思吗?你是用什么方法搞懂它的意思的?你还可以用什么方法来理解词义的?(根据看图理解;根据这两个词的字形推测;根据查工具书;)你觉得诗人在这里用的这两个词语词用得怎样?(两个走之耳的字,表示很长很长,两个石字旁的字表示石头堆积成山,小山堆积成大山,大山堆积成险山,这样才最能体现出五岭山的长,乌蒙山的高。毛主席真不愧是大诗人啊!
(5)诗人精妙的用词,描写出了 “逶迤的五岭山,磅礴的乌蒙山”只是为了写山吗?他的目的是什么?(长征的困难)想象红军战士会遇到怎样的种种困难?
总结:红军长征可以说历程之远,历时之久,牺牲之大,经历之苦。(我们不由得发出感叹:红军战士遇到的困难真是(难以想象 )!他们却个个都是(钢铁战士),个个都是(英雄好汉)。红军的这股子不怕困难、不怕牺牲的力量体现了红军哪些精神?(不怕困难,勇往直前,坚持不懈,排除万难,锲而不舍,坚强勇敢,举例说明)红军大无畏、勇往直前的精神我们小学生应该去学习呢?(从小学生学习上、生活上进行交流)
(6)红军的这种大无畏的英雄气概是我们每一个人学习的榜样,红军还有更可贵的精神。你从诗句中找得到吗?(腾细浪 走泥丸)有同学一定疑惑不解了,你想提什么问题吗?让我们慢慢领会:第一步:看图说词义。第二步:对比图片,说运用的修辞。第三步:推想诗人说运用这两种修辞手法的目的。(利用夸张、比喻的修辞手法来说明很大的困难在诗人、在红军战士的眼里却很小,体现红军的藐视困难、乐观积极的态度)第四步:换词语对比:如果我们把“腾细浪”改成“翻巨浪”行吗?为什么?哪个词更能说明红军藐视困难的态度?毛泽东用精妙的语言写的这两行诗句,表达了他怎样的情怀?他的这种情怀感染所有的红军战士,让红军战士们对长征遇到的任何困难都无所畏惧,对胜利充满信心!
(7)指导朗读这两句(读出五岭山的绵长,乌蒙山的高险,,读出面对困难毫不在乎的“腾细浪”,“走泥丸”)
(9)此时此刻,你们想想自己在生活中该如何学习红军战士的乐观主义精神?
谈话:前不久,我们学校组织了一次登家乡宜宾七星山的拉练活动。面对高高的七星山,走到半途中,同学们有的累得( 只想就地趴下;只喘粗气 ),有的累得(只想喝水;筋疲力尽),有的累得(只想埋怨;脸色涨红),那时的你们缺少的就是什么精神?今天,红军勇往直前,坚持不懈的精神,红军的藐视困难、乐观向上的精神希望能在每一个同学的心中发芽、开花、结果。你们愿意去努力吗?
(幻灯片展示):红军翻越连绵不断的五岭山,在他们的眼里,就如同 。红军翻越高大险峻的乌蒙山,在他们的眼里只不过是 ,然而,家乡的七星山石阶虽然窄小、陡峭,现在在我们的眼里,不过是 ;今后学习上的难题,不过是 ;生活中的挫折,不过是 。
带着对红军的敬佩再朗读这两句诗句。
(10)(出示带有“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。”诗句、图片)想想我们该怎样读这两行诗:(哪一行诗句应该读得高昂激情些?哪一行诗句应该读得低沉悲壮些?)你是根据诗句中哪两个字理解推想的?(暖 寒)为什么?
活动3【活动】活动一
战士们翻山越岭、长途跋涉越过了五岭山脉,跨过了乌蒙山,巧渡了金沙江,强渡了大渡河,再翻越岷山大雪山,红军就胜利了!我们又该怎样读出红军内心的喜悦呢?
指导朗读诗句。(激动、喜悦、成功)
活动4【活动】活动二
分角色、齐读朗读整首诗词,训练朗读节奏和情感,试着背诵。
总结:毛主席的这首《七律长征》,气势恢宏,激情豪迈,我们读了这首诗心潮澎湃,热
分角色、齐读朗读整首诗词,训练朗读节奏和情感,试着背诵。
总结:毛主席的这首《七律长征》,气势恢宏,激情豪迈,我们读了这首诗心潮澎湃,热血沸腾。下面我们带着对红军的崇敬和热爱,带着对毛主席的热爱,倾听由《七律长征》谱写成的震撼心灵的歌曲,再次感受红军的伟大精神!
血沸腾。下面我们带着对红军的崇敬和热爱,带着对毛主席的热爱,倾听由《七律长征》谱写成的震撼心灵的歌曲,再次感受红军的伟大精神!
活动5【作业】作业
1、写写学习了《七律长征》后的感悟。
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