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视频标签：龙里格龙
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视频课题：小学音乐人音版四年级上册第8课演唱《龙里格龙》湖北省武昌
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小学音乐人音版四年级上册第8课演唱《龙里格龙》湖北省武昌水果湖第一小学
教学目标
情感、态度与价值观:引导学生“走进京剧”,感受京剧的艺术魅力。
过程与方法:运用引导式、示范式等教学方法,激发学生对“京剧唱腔”的兴趣,鼓励学生唱出歌曲的京韵。
知识与技能:引导学生听辨、观察各声部的特点,完整而准确地演唱歌曲。
2学情分析
本课学唱歌曲只有《龙里格龙》一首,这是利用传统京剧音乐素材,采用现代歌曲创作手法创作的一首“戏歌”,学生在本册第二课《故乡是北京》这首歌中已经对此有所了解,本课则要求通过演唱,进一步体验和表现出歌曲独特的戏曲韵味。同时,这也是一首二声部合唱曲,有助于进一步巩固学生的合唱能力。
3重点难点
教学重点:鼓励学生以“眼”带“声”,唱出《龙里格龙》的京韵。
教学难点:两个声部协调而统一的音色。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】教学过程
(一)、课前预热。
播放京剧“打击乐”片段,学生在音乐伴随下有秩序进教室坐下。(师生问好。师:同学们,你们应该都注意到了,大家刚才是踩着一段音乐的节奏走进教室的。那么在开课之前,我就要问问大家了,对刚才那段音乐,大家有什么直观感受?请举手回答。生:回答略。)
教师总结,引导学生“走进京剧”。(同学们的回答很精彩。其实呀,这段音乐是一个京剧打击乐片段,它是由鼓板、小锣、小镲配合演奏出来的,属于京剧的一种表演形式。说到京剧,请大家看白板,我们通过几张图片简单了解一下。京剧的行当有四种——生、旦、净、丑,他们是按照性别和性格特征划分出来的……京剧是中国的“国粹”,距今有两百多年的历史了,早在清朝道光年间,四大徽班进京,融合北方的昆曲和秦腔,诞生了一个新的剧种——京剧。今天,就让我带着大家走进京剧,去领略它的魅力。)
(二)、新课导入。
1、教师演唱经典京剧选段《都有一颗红亮的心》(首先,老师给大家演唱一个京剧片段——电影《红灯记》中的选段《都有一颗红亮的心》,请大家在欣赏的同时仔细观察,老师在表演中,你发现了哪些细节呢?生:回答略)
教师总结,引出课堂主题——《龙里格龙》。(同学们观察地很仔细,老师在表演的过程中除了用“京腔”演唱以外呢,更重要的就是“眼神”。在京剧演唱中“声音”和“眼神”需要很好地配合,这样才能唱出“京腔京韵”。今天,我们学习一首“京歌”——《龙里格龙》,在学习之前,需要我们来练声开嗓,这里的练声在京剧中通俗讲就是“吊嗓子”。)
2、练声。(接下来,请大家起立,跟着我一起“吊嗓子”。拿出你的右手,唱“咿”或“啊”的同时手做小波浪,每次一个八拍。注意眼睛一定要有“神”。生“吊嗓子”略。)
3、出示课堂主题《龙里格龙》。(师:全体坐下,请大家背挺直,坐端正,仔细聆听《龙里格龙》。想一想,它的歌词有什么特点呢?)
活动2【讲授】教学过程
(三)、学习歌词。
1、学生听出歌词“反复”的特点。(生:回答略。师:同学们回答得很准确,这首京歌是在“龙里格儿龙”和“龙里格儿龙咚”这两句歌词中反复进行的。“龙里格龙”在这里没有什么实际意义,它是京剧中常见的象声词。和我们刚刚进教室听的那段音乐不同的是它是用人声来模仿京剧中伴奏乐器的音色。接下来,请大家和同桌一起,自由练习歌词。)
2、学生汇报自学歌词成果。(生练词略。)
3、教师示范歌词。(同学们,大家在练习歌词的时候,一定要注意节奏的准确性,下面,听老师给大家做个示范,大家找出有哪些地方和我念的不同?)
4、学生准确地念歌词。
(四)、学习简谱。(力度把握是重点)
1、教师范唱简谱,学生找出乐曲中相同乐句。(师:同学们的节奏感很强,接下来,请大家观察简谱,老师给大家范唱一遍,请同学们找出相同的乐句。生:回答略。师:这首京歌的曲调很简单,全曲是由“5 36 50 10|65 36 5 0|”和 “1 62 10 30|21 62 1 0|”这两个旋律组合而成的。请大家在钢琴伴奏下,轻声试唱一遍。)
2、学生初次视唱简谱(生唱略。师:同学们的识谱速度很快呀,但是大家可别忽略了歌曲中出现的音乐符号。请大家再听老师弹奏一遍,准确找出音乐符号,理解它们的意义。)
3、分句练习简谱。(注意力度把握)
4、教师弹奏音乐,学生在强弱对比下感受音乐。(生:回答略。师:同学们唱得很准确,大家想一想,如果把这些符号都去掉了会是什么样子呢?生答:生硬,不好听。师:是呀,我们在演唱歌曲的时候一定要注意这些音乐符号,它们能让音乐更富有表现力和感染力。接下来,请大家注意力集中,老师带大家进行一个“简谱接龙”的游戏吧!我唱两小节,大家接两小节。)
5、学生有感情地唱谱。
活动3【活动】教学过程
(五)、学习第二声部简谱。(教学重点)
1、二声部的演唱特点?引导学生找出第二声部简谱是第一声部第一乐句的反复。(师:接下来,请大家听我唱第二个声部的简谱,仔细观察谱面,看看第二声部和第一声部有什么关系?生:回答略。师:其实呀,第二声部的旋律就是第一乐句旋律的不断反复。)
2、学生自由练习第二声部的节奏。(师:请大家和同桌一起,练习第二声部的节奏,注意休止符出现的位置)
3、学生汇报学生成果。(生打节奏略。师:同学们练习得很认真,不过,请大家注意这几个位置,第二声部的旋律和第一声部是错开行进的,这种错落有致演唱形式在以前的学习中出现过,例如歌曲《美丽的黄昏》、《嘹亮歌声》,它们的演唱形式是什么呢?生:轮唱。师:对了,他们都是轮唱的演唱形式,只不过这首歌曲的轮唱是从第七小节开始到结尾。)
4、重点练习轮唱部分的旋律,完整演唱第二声部简谱。
活动4【练习】教学过程
(六)、合唱。(突破难点)
1、分组——分声部练习简谱。(师:接下来,我将全班分成两个大组,一组代表第一声部,二组代表第二声部,两个组进行PK。请大家仔细听题:找出歌曲中“龙咚”对应的简谱,并在此处击拍。教师可以做适当的示范。)
2、两个声部分开演唱简谱。(师:首先,有请第一声部的同学们起立,听听你们刚才练习的怎么样?生练习……师点评……师:接下来,请第二声部同学演唱你们的声部。生练习……
3、分声部随伴奏练习简谱。
4、相同的方法练习歌词。
5、分声部随伴奏练习歌词。
6、两个声部合唱。(师:同学们在演唱中,一定要注意听音乐伴奏,同时要注意我的指挥手势,唱出两个声部的“起伏感”。)
活动5【练习】课堂小结
今天老师带大家走进京剧,感受和学习了京歌《龙里格龙》,看得出同学们对京剧的学习兴趣还是很浓厚的,京剧是我们的国粹,做为中国人,我们都应该对它有所了解,能够感受到它的魅力。或许在将来,你们当中会有人走上为京剧艺术发扬和传承的道路呢。今天的音乐课就到这里,请大家伴随一段京剧有秩序走出教室。
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