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人音版简谱一年级下册第5课游戏《火车开啦》广东省 - 珠海

视频标签:火车开啦

所属栏目:小学音乐优质课视频

视频课题:人音版简谱一年级下册第5课游戏《火车开啦》广东省 - 珠海

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人音版简谱一年级下册第5课游戏火车开啦-广东省 - 珠海

火车开啦 
教    师 钟昕言 总课时    1 
课时安排 1课时   
教学内容 火车开啦 
授课类型 节奏体验教唱课 
教材分析  
本课是人音版小学音乐教材一年级下册第五单元《游戏》,歌曲是匈牙利儿童歌曲《火车开啦》,大调式,一段体,由四个乐句组成。歌曲第
一第二句为完全重复,第三句在高音区进行,配以舒展的节奏,与前面的
乐句形成对比,最后一个乐句现在大调式主和弦上分解进行,而后级进下行至C大调主音。曲目主要出现节奏型X—  XXX. 
 教学目标  
情感态度和价值观: 
通过学习歌曲,让学生感受到匈牙利的风土人情,并且使学生乐于发现不同地区音乐的美。 
知识与技能: 
熟练演唱歌曲《火车开啦》,初步了解和掌握简易多声部的节奏拍打并为歌曲伴奏。 过程与方法: 
通过模拟情景、音乐游戏、结合小组合作学习的方式进行课程学习 教学重点 1、 用自然的声音准确熟练的演唱歌曲《火车开啦》 
2、 熟记并会运用  四分音符X   八分音符X X   二分音符X- 
3、 节奏拍打,体验合作演唱歌曲 
教学难点 1、准确拍打和演唱   四分音符X   八分音符X X   二分音符X- 教学准备 多媒体课件、钢琴 
 
                    
             
                    
                                教 学 过 程           教 学 过 程   
进入课堂,师生问好 一、创设情境,导入新课  1、“开火车”律动游戏热身: 
老师表明列车长身份,带领学生做律动游戏,感受歌曲基础拍的速度和基本节奏X  X 
伴奏音乐:《火车开啦》伴奏 
师:同学们大家好,欢迎大家走进今天的音乐之旅,我是本次列车的钟列车长,大家准备好了吗,跟我一起随着音乐把火车开起来吧。 
提问:开火车的过程中,大火车的速度是什么样的? 
师:谁来说一说,我们火车的行驶速度是什么样的?谁能示范一下呢? 
师:同学们真棒,那么我们继续出发吧。看看我们开的小火车会把我们带到哪里? 
【设计意图】 
游戏律动体验可以充分调动学生的情绪和身体机能,同时在律动中可以感受歌曲的基础拍,对于之后的节奏学习有很大帮助 
 
2、创设情境: 
创设火车坏了需要大家帮忙修理的情境,带领学生进入第一阶段节奏学习 
师:哎呀,我们的火车在路上坏了,大家可以帮助我把它修理好吗? 
【设计意图】 
创设情境可以激发学生的兴趣。 
 
二、新课学习,感受体验 (一)修车小能手——节奏学习 1、声音入手,引出音符节奏 
提问:火车各部分会发出什么样的声音? 
A.火车开动前鸣汽笛的声音:呜—   
 
                    
             
                    
                                              教 学 过 程   
B火车慢慢开动大车轮的声音:  轰  隆   C火车越开越快小车轮声音:    咔嚓咔嚓 
师:老师给出了三种声音,请同学们讨论一下,每一种声音是火车的什么部分发出的呢? 
提问:火车各部分声音搭配什么样的节奏型比较合适? 
A.呜—  用二分音符X—表示   B.轰  隆  用四分音符X  X 表示  C,咔嚓咔嚓用八分音符XX表示   
师:请同学们观察一下老师手中的三块节奏板,跟我们火车发出的三种声音有没有共同点,这三种声音又分别可以用什么样的节奏表示呢? 
2、小知识学一学 
教师介绍音符节奏时值并示范每种节奏的拍打方式,请学生模仿 
×  —     二分音符    1个 2拍 X       四分音符     1个1拍 XX  八分音符     2个1拍 
【设计意图】 
尝试拍打歌曲主要节奏类型,为学生学唱歌曲以及编创环节做垫。 
 
3、火车开动——多声部节奏拍打合作练习 
1、对学生进行简单的三声部训练,使学生初步感受多声部的和谐,感受合作学习的乐趣。 
课件出示 :X  -  |  X  -  |  X  -   |  X   -   |              wu -    wu -     wu -     wu  -                      X  X|    X   X  |  X    X  |                       hong long  hong long  hong long                              XX     XX|  XXXX|                               kachakachakachakacha 
师:同学们,我们尝试着把火车开起来吧,看看火车会把我们送到什么地方去? 
【设计意图】 
通过模拟火车声音进行节奏学习,不仅让学生在玩中学,提高趣味性,还可以锻炼学生们的合作意识。  
(二)火车开拉——歌曲学习 1、初听歌曲,感受歌曲 提问: 
A、歌曲传达了火车司机什么样的心情?开心、快乐的 B、歌曲的速度是什么?中速 
师:今天我们要学习一首匈牙利的儿童歌曲——《火车开拉》现在老师播放第一遍歌曲,请大家边听边思考屏幕上的两个问题。 
【设计意图】 
感受歌曲,让学生对歌曲有大概的印象,能准确定位歌曲的演唱情绪 
 
2、读一读,拍一拍 
小组合作学习,有节奏的把歌词读出来,并用不同的节奏拍打方式为读歌词伴奏。 
师:我们可以用什么方式为读歌词伴奏呢?(拍手,拍凳子,跺脚..) 
【设计意图】 
1.有节奏的读歌词解决一年级学生认字不全、读词不准的问题,同时变相巩固节奏学习。 
2.加入不同的节奏拍打,不仅能让学生巩固学会的节奏,也能锻炼学生的手脚协调能力。 
 
3、再听歌曲,学生自由学习演唱,教师协助纠正错误的地方。 a.跟歌曲范唱自行演唱 b.教师纠正问题乐句 
c.用不同方式调动学生演唱兴趣以此巩固歌曲  
 
                    
             
                    
                            4、熟唱歌曲,出示旋律线,集体探讨歌曲处理并请学生示范。 
 
师:这就是我们火车的行驶路线图。这张‘特殊’的路线图,是根据歌曲的旋律线画出来的。请大家根据画面中铁轨的高低想一想: 
1、歌曲从头到尾都用一种声音演唱吗?还是会有力度变化? 
 
【设计意图】 
不关注歌曲情感处理是学生歌唱的通病,低年级的孩子表现力更强,应引导其养成对歌曲进行情感处理的习惯 
 
三、音乐拓展,开放学习 
(一)我是小小音乐家——无伴奏歌唱 
1、集体讨论,除了音乐和钢琴伴奏,我们还可以怎么通过可利用的声势为歌曲伴奏呢? 
(二)我来说一说——今天我学到了„„ 教师提问,并带领学生重温今天的知识点 
【设计意图】 
声势歌唱训练有利于学生巩固今天所学到的知识,同时训练学生全身的协调性,大脑的调配能力 
 
四、课堂小结,游戏律动结束课程 
师:今天小火车把我们送到了匈牙利,学习了这首有趣的匈牙利歌曲。音乐无国界,其实世界有许多地方都有美妙的音乐,只需要大家拥有欣赏的眼睛和聆听的耳朵。希望大家下次也能带钟老师去欣赏美的音乐,今天的课上到这里,让我们最后再以一曲欢快的歌曲,把小火车开回家吧 
 
【设计意图】 
 
                    
             
                    
                             
课堂小结有助于学生总结课程所学知识点,律动出课室让学生更有情境感,使课程更加深刻。

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