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视频标签：维也纳的音乐钟
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视频课题：小学音乐人音版三年级上册第7课聆听维也纳的音乐钟-北京市 - 海淀区
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教学目标
（一）情感态度价值观目标
喜欢聆听《维也纳的音乐钟》这首乐器，并能说出歌曲欢快的情绪，乐于参与音乐实践活动。
（二）过程与方法目标
1．通过反复聆听、演唱体验等方式，能够唱出乐曲的主题。并模仿乐器演奏姿势。
2.通过反复聆听以及情境体验的方式，感受回旋曲式结构。
（三）知识与技能目标
1．初步了解回旋曲式结构。
2．分辨西洋管弦乐器的音色。
2学情分析
从三个方面来看：
1．年龄特点：
学生想象力丰富，有较高的学习热情，喜欢参与音乐实践活动，对音乐具有较强的表现力。
2．感受与欣赏认知能力：
能区分几种典型的音乐情绪，初步了解歌曲对唱的演唱形式。能够辨别并描述歌曲中节奏、速度、旋律、情绪的变化。
3．听觉习惯
能够认真聆听音乐。
3重点难点
（一）教学重点：乐曲《维也纳的音乐钟》感受与体验。
（二）教学难点：初步了解回旋曲式。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】《维也纳的音乐钟》
（一）聆听钟声
环节目标：初步感受音乐形象，激发学习兴趣。
设计说明：直切音乐，从第一声聆听开始就进入到作品。
活动1.1——播放音频，猜一猜听到了什么声音？
活动1.2——介绍音乐之都维也纳
（二）模唱主题
环节目标：熟悉主题，为下一步的分段聆听奠定基础。
设计说明：主题音乐的学习是为了能够让学生能够从整首作品的欣赏中提炼出什么是主题音乐，通过不同形式的听，唱为分辨音乐的曲式结构减少难度，加深记忆。
活动2．1-----教师用钢片琴演奏乐曲的主题。
活动2. 2-----学生模仿教师的演奏姿势，并用“dang”模唱主题。
活动2. 3-----学生跟随老师一起视唱乐曲曲谱。
（三）整体欣赏
环节目标：初步乐曲情绪、听辨主题出现的次数。
设计说明：学生通过整体欣赏感受音乐欢快的情绪。能够辨别出主题音乐出现的次数，为下一步感受理解回旋曲式结构铺垫。
活动3.1——初听全曲。
边听边思考：音乐的情绪是怎样的？主题在乐曲中出现了几次？
活动3.2——再听全曲。
确定音乐主题出现的次数。
活动3.3——黑板贴图。
教师用钥匙的图片来表示主题出现的次数，请学生黑板贴图片，四把钥匙表示出现了四次。
（四）主题编创
环节目标：通过编创、演唱、表演、体验，感受主题反复出现的这一特性。
设计说明：为了更好地让学生感受在回旋曲结构中主题会出现三次或三次以上这一特征，为乐曲的主题加入歌词和动作情景的编创，进一步加深感受。
活动4.1——教师讲解音乐中的人物故事情节。
人物哈里的故事讲述。
活动4.2——加歌词表演主题
教师编创歌词，创设情景进行表演。
活动4.3——听辨乐曲中出现的乐器种类
出示管弦乐队的分组图片，复习管弦乐队的基本组成内容。
（五）欣赏插部
环节目标：了解乐曲的主题与插部，让学生分清楚主题与不同段落插部音乐的区分。
设计说明：
1．通过分析主题出现的次数特点，了解每个主题出现后连接的音乐叫“插部”。
2．通过听辨乐器模仿演奏动作，感受情绪上的变化。
活动5.1——听辨插部B段音乐
（1）学生选择乐器，并说出乐器的音色。
（2）听音乐模仿乐器演奏的姿势。
（3）谈谈听完后的感受。
活动5.2——听辨插部C段音乐
（1）学生选择乐器，并说出乐器的音色。
（2）听音乐模仿乐器演奏的姿势。
活动5.3——听辨插部d段音乐
（1）学生选择乐器，并说出乐器的音色。
（2）听音乐模仿乐器演奏的姿势。
（3）谈谈听完后d段与b段在音乐情绪上有什么不同感受。
（六）总结特点。
环节目标：掌握乐曲《维也纳的音乐钟》回旋曲式特点。。
设计说明：根据图片示例所示，归纳总结出回旋曲式的特点。
活动6.3——观察图片特征，总结回旋曲式
教师帮助学生自己发现回旋曲式结构的特点并加以提炼总结。
活动6.3——介绍本作品作者柯达伊
（七）完整欣赏
环节目标：再次深刻感受乐曲《维也纳的音乐钟》表达出来的快乐情绪
设计说明：从动听到静听，设计说明：让学生结合乐曲的结构图形进行安静聆听和律动聆听。在小学阶段，可以安静地听，也可以在活动中听。本课在“动听”的基础上引导学生“静听”。
活动7.1——静听全曲，感受回旋曲式。梳理整首作品音乐活动
活动7.2——动听全曲，完整的将乐曲的活动连贯表现出来。
（八）评价检测
环节目标：总结本课学习内容，拓宽学生的音乐视野，增加学生的音乐知识储备。
设计说明：本环节与起始环节首尾呼应，将本学科的知识目标进行检测。
活动8.1——知识梳理 课堂检测
师生以谈话方式进行总结。
课堂检测：（1）这首乐曲的曲名____
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