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视频标签：维也纳的音乐钟
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视频课题：小学音乐人音版三年级上册第7课聆听维也纳的音乐钟-浙江省 - 金华
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教材
人音版《音乐》第五册,第七单元
3教材分析
本曲是匈牙利作曲家柯达伊(1882~1967)所作的管弦乐组曲《哈里•亚诺什》中的第二段。组曲就是根据作曲家自己创作的歌唱剧《五个冒险故事》的主题音乐改编的。《维也纳的音乐钟》描写哈里从战场上归来,美丽的公主邀请他到维也纳宫作客时人们欢迎他的情景。主题共出现四次(每次旋律重复一遍),每次之间穿插有插部(有新的材料),属于回旋曲式结构。
4学情分析
三年级学生的生活范围和认知领域较之二年级有了进一步扩展,他们对新知识十分的好奇,能够较快的掌握教师教授的知识,体验感受与探索创造的活动能力也不断增强。在感知音乐节奏和旋律的过程中,能够初步辨别节拍的强弱,能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。所以这节课设计了看旋律线模唱主题旋律和合唱二声部旋律,通过情境的创设使学生更好地参与、合作、探究。三年级的学生还十分的好动,表现欲望较强,对各种音响感到好奇和有趣,能随着熟悉的乐曲哼唱,或在体态上作出反应,能够在音乐中初步地把自己的想法表现出来。我设计了参观欢迎仪式的体验活动,让孩子初步了解乐器音色及演奏方式。
5设计理念
音乐是审美的艺术,是情感的艺术。本课从始至终都是在音乐审美之中度过,以审美为核心,以兴趣爱好为动力。本课的音乐知识不是割裂开来传授的,它始终与音乐是一体的,始终是在音乐审美之中来进行音乐知识的渗透。通过体验(演唱主题音乐、画旋律线)、模仿(相互模仿主题音乐形象)、合作(分角色表演)来探究主题音乐的旋律走向、速度快慢,从而在美的情境中愉悦地学会了主题旋律的演唱。教学中在充分聆听音乐的基础上,积极鼓励学生参与音乐实践(分组或单独表演,)激励学生进行音乐表现,用表演的形式表现自己对音乐情绪、情感的理解与感受,对回旋曲式的理解和领悟,鼓励学生创造性地表达对音乐的领悟。从而培养学生聆听音乐的良好习惯和乐于听赏音乐的兴趣。
6教学目标
1.情感态度与价值观:通过作品的欣赏,感受乐曲欢快活泼的情绪,能够初步了解西方音乐文化。
2.过程与方法:通过不同形式的反复聆听、参与及合作,学会用轻柔的声音哼唱主题音乐,并乐于参与音乐表演,能够用肢体动作表达对音乐的感受。
3.知识与技能:通过对乐曲的整体感知,初步了解回旋曲式,初步感受和辨别几种乐器的音色。
7教学重点
课堂围绕“钟声”这一主题,从听、唱、画、演、创等音乐活动中感受和体验美妙的“钟声”音乐,并能听辨出主题音乐和插部。
8教学难点
初步了解回旋式曲式。
9教学媒体
钢琴、多媒体教学系统、教学课件、头饰、铝板琴
10教学过程
10.1第一学时
10.1.1教学活动
活动1【导入】故事导入——走进维也纳
师:同学们,今天老师给大家带来一个故事,故事发生在维也纳这个美丽的城市,这个城市三面环山,有一条美丽的多瑙河从中间穿过。这还是一个音乐之都,许多的音乐家像贝多芬、莫扎特、海顿都曾经在这个音乐王国里面创造出许多举世闻名的乐章,瞧!连这里的钟也很特别!
1.播放音乐钟的声音,学生聆听后描述钟声的特点。(清脆的、神奇的......)
2.引导学生为钟取名字,出示课题——《维也纳的音乐钟》
(设计意图:通过故事导入,让学生对音乐之都维也纳有初步的了解,激发学生对维也纳的向往并对本乐曲产生学习的兴趣和愿望。)
活动2【讲授】故事发生——初听音乐
师:今天,维也纳城堡里正在举行欢庆,欢迎一位英雄的回来,他的名字叫哈里,他不是哈利波特,他是哈里•亚诺什。据说哈里刚刚从战场上归来,那是凯旋而归,全城的老百姓们都听到了关于他的许多故事,所以大家都来欢迎他,连我们维也纳里面的音乐钟看到哈里到来也欢快地唱起了歌。让咱们一起去听听它唱了一首怎样的歌呢,给你什么感受?
1.聆听主题音乐:
(1)播放《维也纳的音乐钟》的主题旋律,学生说说不同的感受。(快乐的、美妙的......)
(2)再次聆听主题旋律,听辨主要演奏乐器。(黑管)
2.学唱主题音乐:
师:敌人在战场上听到黑管演奏出这么神奇而又美妙的音乐都惊呆了。听说,这个哈里英雄在战场上打败了一个七个头的怪物和一支拿破仑军队。天哪!太不可思议了!难怪音乐钟都要来欢迎他,那同学们想不想去一起欢迎这位英雄?首先要学会欢迎仪式!
(1)播放主题音乐,画旋律线。
(2)教师弹奏主题旋律,学生用“当”哼唱。
(3)出示双声部,二声部在每个小节强拍唱“叮”。
(4)分声部演唱主题音乐。
(设计意图: 这一部分主要是让学生记忆《维也纳的音乐钟》的主题旋律,在重复多遍的主题音乐中通过听辨乐器、哼唱、画旋律线、二声部演唱等多变的活动,让学生潜移默化地记忆主题旋律,为后面学习回旋曲式作好铺垫。)
活动3【讲授】故事继续——角色扮演
1.揭示课题,初听作品。
师:来,让咱们一起参加欢迎仪式吧,欣赏管弦乐《维也纳的音乐钟》,当你听到你所熟悉的音乐时请用手指表示它出现的次数,并随着音乐舞起来。
(1)初听《维也纳的音乐钟》,老师引导学生自己听辨熟悉的音乐旋律并举手示意。
问:你熟悉的那段音乐出现了几次呢?
(2)小结:乐曲中反复出现的那段熟悉的旋律,就是《维也纳的音乐钟》的主题音乐。大家有没有发现,刚刚的音乐中,除了音乐钟的主题外,还有其他的声音,我们一起来听听,你听到了什么乐器的声音?
(设计意图:完整聆听全曲,感受主题音乐的反复出现,做好回旋曲式的铺垫)
2.分段欣赏
分别播放三段音乐,PPT出示三件乐器、卡通图片,听辨乐器和人物形象。
(1)第一段:
①初听,听辨演奏乐器。(小号)
②再听,听辨人物形象并模仿。(士兵,很神气)
师:同学们是不是感觉小号嘹亮的声音像战场上士兵冲锋时的冲锋号?那士兵是怎么样的?谁能来模仿一下?咱们一起来像一个神气的士兵和着音乐走一走。(请一位同学模仿,并带领大家律动)
(2)第二段:
①初听,听辨演奏乐器。(圆号)
问:这段音乐和前面的相比较音高发生了怎样的变化?由什么乐器演奏?
②再听,听辨人物形象并模仿。(国王,沉稳、低沉)
师:圆圆肚子的圆号,就像胖胖的国王。让我们也来学学国王走路,和着音乐一起来。 (请一位同学模仿,并带领大家律动)
(3)第三段:
①初听,画旋律线,感受旋律。
师:那第三段肯定就是美丽温柔的公主了,咱们来听听看,公主的旋律如果画画旋律线,想想会是怎样的?
②再听,听辨人物形象并模仿。(公主,温柔、美丽……)
师:小提琴演奏的旋律像波浪一样很柔和,就像美丽的公主在舞蹈。来吧,小公主们,大家一起来合着音乐蹈。(请一位同学模仿,并带领大家律动)
(设计意图:通过分段探究乐器音色,让学生能够把握音乐形象,并认识小号、圆号、小提琴形状,了解其音色,引导学生关注音乐,探究音乐要素及内涵,养成良好的聆听习惯。)
3.角色扮演——复听全曲
师:全城的人都来迎接这个英雄了,下面老师请几位同学来扮演一下这些人物(分角色戴好头饰),当你听到属于你的音乐时就舞起来。其他同学也有任务哟,请大家用小脑袋记一记,小演员们的出场顺序是怎样的?
(设计意图:从体验活动基础上过渡到理论学习:回旋曲式,符合小学生的认知规律。)
活动4【活动】故事高潮——拓展表演
1.讲解“回旋曲”
师:出场顺序是怎样的?
音乐钟——士兵——音乐钟——国王——音乐钟——公主——音乐钟
师:你看到了什么规律? (出示图谱)我用铃铛来代表音乐钟,士兵、国王、公主分别代表三段不同的音乐,像这样的主题音乐间隔出现,不同的音乐穿插在当中的曲式,我们就叫做“回旋曲”。
2.全曲聆听,对主题及插部音乐进行表现。(按角色分组表演)
(设计意图:借助有效的图形谱,让学生在自我发现、理解的基础上来认识回旋曲的曲式结构特点。学生通过对音乐的理解表现在动作和歌唱中,也是检测整节课教学目标完成情况,使整节课达到高潮。)
活动5【活动】故事结束
1.小结
师:维也纳的英雄归来了,欢迎仪式也结束。那么故事也告一个段落。你知道给这个维也纳音乐钟赋予生命的是谁呢?他就是匈牙利的音乐家——柯达伊。说起这个柯达伊,可是位伟大的音乐教育家,咱们之前学过的柯尔文手势就是由柯达伊发明的……让我们就住这位伟大的音乐家,教育家柯伊达,也让我们记住这个美妙的《维也纳音乐钟》。
2.全体表演,在音乐中结束课堂。
(设计意图:课堂小结中介绍作曲家,使学生在各种体验探究后对乐曲有更深层次的了解;再次聆听全曲,让学生们都能参与到每一个角色的扮演中,并且结合二声部演唱,为乐曲增添色彩。)
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