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视频标签：理发师
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视频课题：人音版一年级下册第七课《理发师》-辽宁省 - 沈阳
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人音版一年级下册第七课理发师 -辽宁省 - 沈阳
《理发师》教学设计
教学目标:
1、 初学歌曲《理发师》，尝试用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪和风格特点。能理解劳动给我们带来的愉快。 2、以小组合作的形式进行歌曲表演的创编，培养他们的合作能力以及对歌曲创编的能力。
3、使学生领悟“劳动最光荣”的道理，理解劳动的愉快，树立“爱劳动”“劳动者光荣”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的意识。 教材分析:
《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X │ X X │的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。 教学重点:
能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。 教学难点:
用愉快的情绪演唱，并能简单用铝板琴伴奏。 教学准备，课件，钢琴，铝板琴, 适用年级：一年级 课 型：唱歌
教学过程：
一、 创设情境，激发兴趣，感受与体验 1.律动
师：大家现在睁大眼睛看着老师，看看老师在做什么？（放音乐伴
奏）
师：老师刚才做了几个动作呢？都是什么呢？（强调跺脚、拍手） 【设计意图】
听音乐看教师做动作，感受音乐速度和节奏感，激发学生学习兴趣。 2、 节奏模仿，感受热烈气氛
师：同学们你们能不能跟随老师一起来拍手跺脚呢？ 师：同学们来看一下这就是我们拍手和跺脚的节奏。（图片）
师：那现在让我们看着图示跟着老师一起来做一遍吧（放音乐伴奏） 师：那我们看一下在空格的地方，老师做了什么呢？（放音乐伴奏） 师：那现在你们自己来完整做一遍吧（放音乐伴奏）
师：那每次拍手的次数是一样的吗？ 生：不一样。有三次，有四次
师：那现在让我们用琴槌来代替拍手吧。（放音乐）
【设计意图】
通过律动，初步体会到节奏感在音乐中的韵律作用，培养学生节奏感知模仿的能力。在通过节奏的体验，使学生不仅增强了节奏感，也为学习歌曲打下良好的铺垫。同时在节奏接力的过程中，感受音乐的情绪。 二、认识与实践
（一）学习铝板琴为歌曲伴奏
师：听老师的琴槌敲出了什么音？（直接敲击音符） 师：那你能跟着我一起模唱一下吗？（铝板琴伴奏）
1、5 3 | 5 3 | 2、3 1 |3 1 | 3、1 1 |1 — |1 0 | 师：让我们把音符贴到格子中（图片）
师：那现在让我们在铝板琴上找一下这几个音符吧，先用手指来点
奏。
师：那现在我们用琴槌来敲击一下吧。（先钢琴伴奏在放音乐伴奏） 师：现在我们一起来接龙。（钢琴伴奏）
师：那这遍老师来敲击空白处，后面的你们来接。（放音乐伴奏） 师：那今天老师还要考你们一个谜语：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”是什么？ 生：手。
师：谁能用动作表达你的双手在生活中或学习中都帮你做了哪些事
情？
生：表演。（吃饭、写字、弹钢琴、看书„„）
（二）、揭示课题
师：今天老师也带来一首歌曲，大家听听里面唱的是谁的手，他的
手在做什么？（歌曲理发师） 生：老爷爷的手，在理发
师：今天我们就来学习这首歌曲《理发师》 【设计意图】
通过学习铝板琴演奏，来加强学生演奏铝板琴的技巧，并感受音乐的变化和歌曲的旋律。培养学生的节奏感和音乐的韵律感。在聆听中了解音乐的情绪，通过律动，初步体会音乐的变化 （三）、学唱歌曲，体会意境，完整表现乐曲 师：让我们再来听一遍吧。（放音乐）
师：跟着老师用“LU”音来模唱一下（钢琴伴奏）
师：那现在让我们有节奏的来加入歌词（先双响筒再钢琴伴奏） 师：那现在我们来完整的演唱一遍吧。（放音乐伴奏）
师：那老师来唱一遍，你们来听听老师的声音有什么变化（伴奏） 生：有强弱
师：非常好，所有的象声词都是弱
师：让我们一起再来跟着音乐完整演唱一遍吧（放音乐） 【设计意图】
本课歌曲较短，之前的音乐活动为学习歌曲做好了铺垫，也解决了难点，通过聆听、模唱、范唱引导学生理解音乐情感，能够准确的演唱出歌曲的情绪。
三、 拓展学习 小组合作进一步学习歌曲
1、师：现在闭上眼睛，看看谁来到了你们中间。睁开眼睛吧，老师
现在是一名优秀的理发师了。那我需要两名顾客来配合我一下。（放音乐）
2、师：老爷爷工作这么勤劳，顾客一定很多，他自己一个人忙不过
来，让我们一齐来帮助老爷爷吧，老师也给一部分同学准备了和我一样的道具装扮，在你的凳子旁边，现在同学们拿出来，自己挂在耳朵上，没有道具的同学先来扮演顾客，两人一组进行歌表演。然后第二遍在换过来。好吗？（放音乐动画片）
师：好了，各小组准备好了吗？那现在来展示一下吧。
师：“您好，欢迎您到我们的漂漂店来理发，这位是我们最好 的理
发师，她能给您理非常好看的发型，快请坐”。（表演开始） 【设计意图】
在表演唱中，培养学生从音乐的要素入手分析理解音乐情绪，用动作声音表述对音乐的感受。 四、课堂小结，情感教育
师：世界各地还有很多优秀的理发师，那现在跟随着老师的视频一起欣赏一下吧。（视频）
师：时光是短暂的，今天的课程就上到这里了，希望大家回家之后
能表演给你们的爸爸妈妈！同学们让我们随着音乐一起走出教室吧！（放音乐）
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