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视频标签：放牛歌
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：人音版小学音乐一年级下册《放牛歌》新疆 - 吐鲁番
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《放牛歌》
教学目标：
1．准确有感情的演唱《放牛歌》，感受歌曲欢快的情绪，引导学生在间奏处加入适当的节奏，对学生进行简单的二声部节奏训练。
2．引导学生用打击乐（串铃）为歌曲伴奏，体验为歌曲伴奏的愉快。 3．欣赏斯洛伐克民歌《牧童》，感受歌曲的情绪和牧童的愉快生活。 教学重点：有感情的演唱歌曲，在间奏处做动作 教学难点：节奏创编
教具准备：复式歌片，节奏卡片，教学课件 教学过程： 一、开始部分 1．导入：
教师播放捷克斯洛伐克民歌《牧童》，老师引领学生用串铃运用简单的几种伴奏型为之伴奏 提问：刚才我们伴奏的时候，老师变换了几种伴奏型？（三种） 师板书：ＸＸ＼ＸＸ ＸＸＸ＼ＸO ＸＸＸ＼Ｘ-
过度语：这是一首捷克斯洛伐克的民歌，名字叫《牧童》，我们仔细听音乐，一起来感受一下捷克的小牧童他们是怎么样来放牧的？放牧的时候是怎样的心情？ 2．再播放音乐，学生闭着眼睛听，老师随音乐朗读歌词
提问：刚才你闭上眼睛听音乐的时候，你都想到了什么？你想象到的牧童的心情是怎么样的？
过度语：小牧童最愉快的事情就是一天跟着他可爱的牛儿羊儿们在一起，蓝蓝的天，白白的云，绿绿的水，青青的草，小牧童唱着欢快的歌悠闲的在草地上放牧，你们想他们得多高兴啊！你们知道吗？小牧童他身上有一个宝贝，这个宝贝用处可真不小，他的牛儿羊儿一听到这个宝贝的声音就会乖乖的吃草，乖乖的跟他回家，你们猜这个宝贝是什么？老师做一个动作你们就一定会猜到。 二、基础部分
1．听歌曲范唱，老师在间奏处做吹笛子的动作。 师：对，是小笛子。（老师张贴笛子卡片）笛子发出怎样的声音？（嘀嘀嘀）按节奏读一读。出示节奏：ＸＸＸ＼ＸＸＸ 引导学生划拍读节奏
师：“你们注意到了吗？老师都在什么时候做了吹笛子的动作？”
“没有歌词的旋律我们把它叫做间奏，老师只在间奏处做了吹笛子的动作，你们也试一试，当你听到间奏的时候做吹笛子的动作，看谁的小笛子吹得最好。”
2．再放范唱，学生听歌曲，在间奏处边读节奏，边做吹笛子的动作。
师：“同学们的小笛子吹得可真棒啊，可小笛子没有声音怎么召唤牛儿呢？这回呀，我们不仅要做吹笛子的动作，嘴里还要模仿小笛子嘀嘀嘀的声音” 3．找出适合小牛叫声的节奏Ｘ－并模仿小牛的叫声 4．放音乐，在间奏处模仿小牛的叫声：Ｘ－
5．分小组，两个声部分别扮演小笛子和小牛，边做动作边按节奏模仿声音。 6．听音乐，在间奏处加入二声部的节奏训练。 四、游戏：看看谁的耳朵灵
分成四个组（笛儿组、云儿组、牛儿组、太阳组）
游戏规则：听到歌中唱到你的歌词，你就快速的举起小手，看谁反应得快
1．听音乐各组长把歌片按顺序张贴在黑板上 2．为歌曲起名字,演示名字：放牛歌 3．随老师的琴一同演唱歌曲《放牛歌》 五、拓展部分
1．歌曲处理：引导学生逐句处理。
2．有感情的演唱歌曲，请几句同学扮演笛儿和小牛，在间奏处模仿笛声和牛儿的叫声 3．边演唱歌曲边用打击乐在间奏处为歌曲配伴奏。 4．启发学生在间奏处创造出更新颖的形式进行添加。
师：“一首歌可以加入不同的形式对歌曲进行渲染，使歌曲更加好听” 六、结束部分
师：“天色渐渐的暗了，小牧童也要赶着他的小牛儿回家了，让我们伴着美丽的夕阳，伴着悠扬的笛声回家吧。”（学生边唱边离开音乐教室）
教学反思：一节课往往想法都是好的，初衷都是为了学生，教师都想以最新的教育理念，最巧妙、最新颖、最有趣的的教学方法进行教学，让学生寓教于乐，既注重了双基的落实，又考虑到形式的多样化，趣味化。但是在实际教学中总是会出现一些意想不到的效果，总有些不尽如人意的地方，也总有些遗憾，象这节课，我感觉我有几点做得不是很好，没有达到预想的效果。例如学生在记词方面还不太快，记得不牢，由于时间的关系，老师在引导的方式上欠缺，这是今后值得注意的地方。其次，在课堂调控上尽管我运用了多种“组织教学”的方法，孩子们还是异常活跃，有时“压”不下来，我在思考是不是还有更好的方法来调控教学，使课堂气氛“活而不乱”。三是在声音上我还需要在以后的教学中继续努力，使孩子们在兴奋的状态下也做到声音甜美，恰到好处的表现歌曲的情感。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
