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视频标签：花好月圆
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视频课题：人教版五年级上册（听赏）花好月圆-河北省 - 唐山
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《花好月圆》教学设计
教学内容：欣赏民乐合奏《花好月圆》。 教学目标：
1.通过欣赏乐曲，引导学生从音色、速度、力度、节奏、旋 律、情绪等方面感受乐曲热烈、欢快的情绪，加深对民族音 乐的喜爱之情。
2.根据乐曲的情绪分辨乐曲的结构，感受欢快的情绪。 教学重点难点：
1.欣赏乐曲，引导学生从音色、速度、力度、节奏、旋 律、情绪等方面感受乐曲热烈、欢快的情绪，加深对民族音 乐的喜爱之情。
2.学生能够按音乐的情绪分辨乐曲的结构。 教学媒体：多媒体。 课型：欣赏课
教材分析：《花好月圆》是一首采用带再现的单三部曲式的民族 管弦乐作品，ABA结构，全曲在热烈的快板引子中开始。A主题柔和、轻盈，先由笛子以明亮音色呈示，然后转入高胡和二胡变化重复，描绘了一幅轻歌曼舞的画面。B主题先在扬琴上出现，轻快活泼。然后经过笛子和二胡、高胡的变化重复，通过一个切分节奏的变音“降7”，乐曲由G调转入C调，低音乐器以深厚的音色演
奏出带舞蹈性的节奏型，生动地表现了人们在月下花丛尽情欢舞的场景。最后，乐队以快速的加花演奏，变化再现A的主题，使乐曲在热烈欢腾的情绪中结束。 教学过程
一、组织教学、趣味导入 欣赏民族节日动画。
师：你们从刚才的画面中看到了什么的情感、情绪？ 学生回答：快乐、高兴的情绪。
师：每逢节日，少数民族的人们就会身穿盛装，在音乐的伴奏下唱歌、跳舞，以此来表达他们高兴的心情。今天，我们就来欣赏 一首表现人们欢庆节日场景的乐曲《花好月圆》。 二、乐曲欣赏：
1. 初次聆听乐曲《花好月圆》；
《花好月圆》是一首民乐合奏，这首乐曲由我国民族音乐大师彭修 文根据黄贻钧同名管弦乐曲改编而成的，通过听这首曲子你听出了 什么样的情趣。
学生回答：欢快、高兴、热烈„„
师：这首乐曲热烈欢快，深受人们喜爱。 2. 再次聆听乐曲《花好月圆》； （1）师：乐曲中的乐器有哪些？ 学生回答：有笛子、二胡、琵琶…
师：乐器可以分为中国民族乐器和西洋乐器两种。笛子、二胡和琵
琶属于中国民族乐器。接下来我们来一起了解一下它们（展示图片 3. 逐段欣赏；
（1）欣赏《花好月圆》引子部分。 师：这段音乐使人联想到什么情景？
学生回答：这段音乐气氛热烈，使人联想到过年时的情景„„ 师：同学们回答得非常好，全曲在热烈的快板引子中开始。 （2）欣赏《花好月圆》第一乐段。 师：乐段中都出现了哪些乐器？ 学生回答：笛子、高胡和二胡„„
师：第一乐段为我们描绘出了一幅轻歌曼舞的动人画面。 （3）欣赏《花好月圆》第二乐段。
体会与第一乐段的不同。（从节奏、速度、力度、音色和情绪等 方面进行分析）
学生回答：节奏欢快、速度加快、力度加强、情绪更加热烈„„ （4）欣赏《花好月圆》第三乐段； 师： 这段音乐是用什么乐器演奏的？ 学生回答：是用大提琴演奏的,...
师；使用大提琴的这段主题感情奔放、欢快。 4.欣赏《花好月圆》
师：刚才我们分别欣赏了乐曲的三个乐段，这是一首多段体的乐曲，它是由以上三个乐段组合而成。现在就让我们再完整的听一遍这首民族乐曲。
三、课堂小结：
通过欣赏这首乐曲，我们能感受到了乐曲欢快、热烈的情绪，它给人们带来了欢乐。希望同学们今后能更加喜爱我国的民族音乐。 板书 《花好月圆》
引子： 有扬琴引出 感情热烈欢快 第一乐段： 笛子 二胡 琵琶… 描绘出轻歌曼舞的动人画面
第二乐段： 节奏欢快、速度加快、力度加强、情趣更热烈…. 第三乐段： 大提琴 感情奔放、欢快
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