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视频标签：调皮的小闹钟
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：人音版小学音乐一年级下册第二册第八课《调皮的小闹钟》湖北省 - 宜昌
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人音版第二册第八课调皮的小闹钟-湖北省 - 宜昌说课稿
《调皮的小闹钟》说课稿
年级：一年级
教材：人音版音乐课程标准实验教材，第1册第8课《时间的歌》
一 、指导思想：
以新《音乐课程标准》为指导思想，在教育理念上，以学生发展为本，面向全体学生，注重学生的个性发展。以审美为核心，以音乐文化为主线，强调音乐与大自然的联系，加强实践与创造的教学思路。音乐教学活动中充分体现了社会主义核心价值观，特别重视学生的参与和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。
二 、说教材 ：
1 、教学内容：欣赏课《调皮的小闹钟》
2 、本课内容在教材的地位：本单元是一年级下学期最后一个单元，这一单元的作品都围绕了“时间的歌”这一人文个主题，结合歌曲时钟滴答声的特点和闹铃声的特点，紧紧围绕“时间”这一情境主题组材，欣赏了一首《调皮的小闹钟》让学生充分体验音乐中神奇而美妙的钟表形象，充分发挥音乐作品的音乐教育综合价值，体现人文素养，提高音乐教学效率。
3 、教材分析：管弦乐《调皮的小闹钟》由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。乐曲为C大调、2/4，中庸的快板，采用回旋曲式写成。乐曲诙谐幽默，情感帖近生活，体现音乐艺术源于生活的课程理念。
三、说教学目标：
一年级的学生处于具体形象思维阶段，好奇心强，乐于模仿，适于采用图片、模仿、游戏、相结合的方式，进行直观教学。根据课标要求，结合教学内容，及学生的教学规律，把开发学生的形象思维能力和创造性思维潜质作为重要的培养目标，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。从知识与技能，过程与方法，情感态度价值观三个维度出发，我制定如下教学目标：
1、聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，能听出《调皮的小闹钟》中表现闹钟铃声的乐器。
2、能用自然轻松的歌声唱出主题的旋律，并能利用打击乐器模仿出小闹钟的声音，为乐曲伴奏。
3、掌握并探索双响筒、三角铁的演奏姿势及敲击方法，从而培养学生的表现力和创造力。
四、说教学重、难点
在充分钻研教材、了解教学内容的特点和学生的认知水平后，确定教学教学重点、难点：
1、能感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
2、能明确分辨出音乐段落之间的区别，熟记主体部分旋律。
2、体会音乐来源于生活，培养学生善于发现生活中的音乐。
教学准备：双响筒、三角铁、小闹钟PPT、钢琴、多媒体课件
五、说教学方法
教师教法：本节课中我以激发兴趣为突破口，以学生为主体，以音乐审美为核心，特别重视学生的参与和实践，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造能力。具体的教法有：1、情境创设法2、模仿法3、示范法4谈话讨论法5、节奏律动法6、探究法7、对比演示法、8、听赏法9、参与体验法、10、手势11、指挥等。
学生学法：学生的学习需要方法，好的方法可以激发学生的兴趣，降低学习的难度，达到事半功倍的效果。因此，这节课，孩子们将在听、唱、动、创造中反复感受乐曲的情绪及意境美。他们将通过以下方法展开学习：有情境式的音乐游戏培养学生的乐感，视觉图像法、示范法、联想想象法、跟唱法、模仿、探究、有根据教学材料设计的各种各样的音乐参与活动，让学生以多种形式感受音乐、表现音乐，模仿法、对比听赏法、模拟演唱法。更有为激发学生思维参与而围绕音乐作品设计的探讨问题，将音乐教学引向深入。合作讨论法、视听结合等方法，化难为简学习歌曲也能更好地达成音乐认知目标。
六、说教学思路：
一、初步感受音乐
1、猜谜语 2、完整初听
设计意图：通过猜谜语，激发兴趣，学生模仿老师积累感性经验，通过律动放松情绪为音乐表现和创造奠定基础。
二、参与活动、记忆主题
听主题部分。
（1）出示小脚印，用弹舌和各种姿态来模仿小闹钟的声音和形状。
（2）脚步在哪里发生了变化？
（3）出示课题
（4）熟悉主题旋律，用双响筒或弹舌摆臂以及肢体语言表现。
设计意图：通过不同音色模唱主题，让学生在好奇中尽快熟悉旋律，能够用自己的声音进行模仿并作出相应的情绪或体态反应，在聆听中启发学生在积极体验的状态下，充分展开想像。
三、激发兴趣、获求新知
（一）聆听第一插部：
（1）引导学生探索这段旋律特点：抒情、悠扬
（2）展开联想，感受优美的旋律，请学生用自己最优美最连贯的动作来表现跳舞的小闹钟体会它此刻的心情。
设计意图：这个环节体现了奥尔夫理念中的“即兴”，它是最自然的表现形式。通过引导学生在聆听音乐时即兴地做动作，不仅可以使学生体验到创作的乐趣，还可以培养敏锐的听觉，精确的节奏感对于音乐形象的理解和注意力的集中。
（二）聆听第二插部：
（1）聆听音乐，
（2）情景创设
（3）模仿实践
（三）完整聆听，总结乐曲的结构。
设计意图：通过本环节检测学生是否能划分出音乐的结构，感受音乐的变化，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。并且巧妙地解决了难点——回旋曲式的认识。
（四）《调皮小闹钟》音乐表演
设计意图：通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，探索乐器的不同音色，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，这是一个符合新课标的发展学生创造性思维的探究过程。安排为乐器伴奏这环节利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养了学生实践能力以及良好的合作意识和在群体中的协调能力。
四、拓展与联想
（1）老师随音乐发展即兴音乐讲故事。带领学生进入不一样的音乐场景。
（2）聆听安德森其它代表作《打字机》、《跳圆舞曲的小猫》主题片段。激发学生的想象力。
设计意图：本环节通过老师即兴表演引导学生开拓思维空间，培养学生边听音乐边联想故事画面；对其它作品的介绍能激发学生自主地去发现生活中的声音，进一步学习的自觉兴趣。
七、说教学效果
本课教学由于我课前作了充分的教学预设和教学准备，在教学中进行了积极的引导，教学效果和预期效果一样，比较顺畅，学生兴趣浓厚。都能积极主动发言，积极参与教学活动，课堂气氛非常活跃。这节课不足的是上课时教师的语言还需要改进，在评价上多做努力，让学生自己善于评价，总结。有的教学环节还需要加强，学习的过程中让教学不流行于形式，让学生自主地选择表达音乐的方式，学生在表现中取长补短主动学习及想象力、创造性的发挥，让课堂焕发更多的师生活力。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
