视频简介：
视频标签：调皮的小闹钟
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视频课题：《调皮的小闹钟》小学音乐人教版_石家庄市金马小学
教学设计、课堂实录及教案：《调皮的小闹钟》小学音乐人教版_石家庄市金马小学
教学目标评论
1、聆听管弦乐《调皮的小闹钟》,感受乐曲“调皮”的小闹钟的音乐形象,体验轻松愉快的音乐情绪。
2、学生能够运用打击乐器、律动及情绪的变化,为乐曲划分主题部和插部。
3、通过演唱乐谱及歌词、能够熟记主题部,运用图形谱更好的感受乐曲情绪的变化,从而完整的表现回旋曲式。
2学情分析评论
二年级学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强,而且形体灵巧,适宜采用律动、图片、图形谱相结合的手段,进行直观教学。《调皮的小闹钟》短小有趣,形象鲜明,教学中采用多种形式引导学生积极参与音乐体验,引发想象和联想,鼓励学生表述自己的审美体验,培养听赏兴趣,逐渐养成聆听音乐的良好习惯。
3重点难点评论
运用打击乐器、视唱乐谱、演唱歌词及图形谱的方式,让学生熟悉且熟记主题音乐,并能体会小闹钟情绪的变化。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】律动导入评论
1、同学们,请你跟我一起动一动。(整①) (目的:初次感受乐曲)
2、今天我给大家带来了几件打击乐器,藏在音乐中,请你帮我找出来。(整②)(目的:辨认乐曲出现的乐曲)
生:双响筒、串铃。 评:小耳朵真灵。
3、那么,它们都藏在乐曲的什么地方呢!? 请你跟我一起做。(整③)(目的:运用乐 器划分部分)
活动2【讲授】分部分学习评论
1、我们看,双响筒出现了几次呢!?
生:三次。 评:对了,这就是这首乐曲 的主题部分。
2、双响筒模仿的是什么声音?生:小闹钟里 面的指针“滴答滴答”的声音。
3、我们一起哼唱。这只小闹钟是规规矩矩的嘛?
生:不是。
4、从哪儿感受到的呢!?(目的:引出切分节奏型)
生:最后。 评:由于切分音的出现,使这只小闹钟变成了一只调皮的小闹钟。(目的:点题)
5、现在我们试着唱谱子。(目的:演唱乐 谱,熟悉主题音乐)
6、跟琴演唱。(目的:强调音准)
7、加入歌词演唱。(目的:形象的记忆主题部分)
8、此时,小闹钟的情绪怎么样了呢!?(目 的:感受小闹钟形象)
9、把这部分标记成A。
10、完整聆听(整④)小闹钟在其他部分情绪有什么变化。(目的:巩固A,体会BC情绪的变化。)
11、这俩一样吗?
生:不一样。 师:对了,所以我给它们 俩标记成B和C。
12、我们一起画一画。(目的:通过画旋律线,直观感受小闹钟情绪的变化)
13、B部分的情绪舒展、悠扬,就好像夜梦中的睡美人一样。C部分热烈、激动、兴奋,仿佛在叫小主人起床。
14、用舞蹈来表现一下B部分。(目的:律动 感受B)
15、 用串铃表现C。(目的:具体形象表现 C)
16、完整表现乐曲。(目的:引出回旋曲)
活动3【讲授】介绍回旋曲评论
1、这首乐曲一共分为了A、B、A、C、A五个部分,这正是这首乐曲的曲式结构图,我们把这样曲式的结构叫做回旋曲。(PPT)它起源于欧洲民间的轮舞歌曲,特点是主题音乐部分多次重复出现,起码要反复三次以上,其他几个次要部分插入其中,也就是插部,起码要有两个。
活动4【讲授】介绍作曲家评论
他的名字叫莱罗尔·安德森,出生在1908年,美国作曲家、指挥家。安德森爷爷创作的作品除了我们今天学习的《调皮的小闹钟》以外,还有《调皮的节拍器》、《打字机》等。我们找一个来看一看。他把现实生活中的打字机搬上了舞台,与后面的管弦乐队相结合,一同演奏《打字机》这首乐曲。这都是与我们生活息息相关的作品。他身边还有一只非常有爱的猫,为他的创作带来了灵感,写下了《小猫圆舞曲》,这也是我们校本课程口风琴教材中一首非常经典的曲目,接下来的口风琴课我们就去学习它,在口风琴中,再次感受安德森爷爷伟大的创作。因此,说他是二十世纪美国最重要的一位“亲子音乐”名家。
活动5【作业】小结评论
1、说到这里,今天你有什么收获呢?
生:回旋曲、装饰音、切分音(由于乐曲主题部分出现了切分音,使得乐曲变得更加欢快、活泼,因此这首曲子又名《打切分音的小闹 钟》。作曲家、串铃、双响筒等。
2、说的真棒,希望将来,我们班也能出现一位出色的作曲家。
3、好、下课。
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