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视频标签：京腔京韵
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视频课题：人音版六年级上册第四课《京腔京韵》山东省级优课
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人音版六年级上册第四课《京腔京韵》山东省级优课
《京腔京韵》教学设计
课题 选自人音版六年级上册第四课《京腔京韵》 课型 以唱歌为主的综合课 教材分析
歌曲《校园小戏迷》取材于深圳市东湖中学原创京剧小戏《校园小戏迷》中的一个唱段。唱腔旋律明快、爽朗、流畅，涵盖了京剧的鲜明特点。调式为“西皮”，板式为“原版”，统称“西皮原版”。2/4节拍(一板一眼)，中速。歌曲前两句是生行，后两句是旦行，最后是一起演唱，生行宜用大嗓演唱，嗓音要洪亮圆润，唱出阳刚之气。旦行宜用假声演唱，嗓音要明亮婉转，唱出阴柔之美。短小精炼的歌词里包含了京剧的行当、唱腔与韵味。男、女声的对唱表演，表达了校园里当代“小戏迷”对传统文化的喜爱与传承。
乐曲《京剧唱腔联奏》是一首用乐器模拟四段京剧名家唱段的唢呐曲，本节课根据内容需要选取了其中的两段，分别是《玉堂春》中的梅派青衣唱段《苏三起解》和《十老安刘》中的马派老生唱段《淮河营》。
学情分析
六年级的学生经过五年音乐课的学习，已经具备了较好地聆听、歌唱习惯和一些实践与表现能力。积累了很多音乐知识，音乐技能也不断提高，他们乐于倾听感受，能够准确的感知音乐的音色和情绪，但演唱时存在张嘴难的问题，不愿意积极地表现音乐。学生正处在变声期，应当避免喊唱。
由于本课的京歌是当代学生音乐学习中较少能够接触到的艺术作品，歌曲中的一字多音及装饰音的唱句以及京调唱腔的韵味，学生很难把握。基于学生已有的学习能力，本课注重学生的聆听和模仿，采用口传心授的方式，层层化解教学难点，使学生基本掌握歌曲的难点和京腔京韵，能够用不同的音色演唱老生和青衣的唱段，并让学生在参与音乐活动中学习这首京歌。
教学目标
1. 通过欣赏唢呐曲《京剧唱腔联奏》中《苏三起解》和《淮河营》唱段，能够区分并掌握旦角和生角的唱腔音色和动作特点。
2. 了解西皮唱腔与原板板式，能用大、小嗓演唱老生、青衣唱段。
3. 通过聆听、对比、模仿、识读乐谱等形式唱会京歌《校园小戏迷》，基本唱出京腔京韵，并能声音和动作表现歌曲。
4. 通过感受老生、青衣的唱段、做功表演，表现校园“小戏迷”对京剧的喜爱与传承。
教学重点
能用不同的音色演唱京歌《校园小戏迷》
教学难点
1. 了解老生和青衣的声音特点；
2. 用不同的音色分别演奏老生和青衣唱段，基本唱出京腔京韵。
教学方法
总结归纳法 、示范 、欣赏、视唱法
教学过程
一、听赏导入：（播唢呐演奏的苏三起解片段）
“今天老师给大家带来了一段富有独特韵味的乐曲，请同学们仔细听：你能从中联想到我国哪种戏曲艺术？能听出它是哪种乐器模仿的吗 ?”
【设计意图】开门见山、直接导入，快速带领学生进入到京剧的氛围。 1：初听唢呐演奏的苏三起解片段：听辨感受了解京剧艺术。
①介绍京剧：“你们对京剧都有哪些了解？京剧是在北京形成的戏曲剧种之一，至今啊已经有两百多年的历史了，是我国的国粹之一。”
②介绍唢呐：“你听出来它是哪种乐器模仿的吗?我国民族乐器中的吹管乐器唢呐 ，它的表现力极强，既能吹奏高亢尖锐的高音，又能吹奏浑厚的低音。” 2：听唢呐演奏的《苏三起解》和《淮河营》片段，听辨音色的变化： “刚才我们听到的是乐曲的第一部分，乐曲有两个部分，下面我们来听一听这两部分在音色上发生了什么变化？”
介绍乐曲：“这首乐曲是唢呐演奏的京剧唱腔联奏中的两个片段。
“我们都知道京剧中根据不同的人物性别和个性，分为四大行当-----生旦净丑”。
3、看《苏三起解》视频，观察属于哪个行当，思考声音和动作有什么特点。 “下面我们来看一看唢呐模拟的第一个唱段《苏三起解》 ，边看边思考声音和动作有什么特点？这个唱段属于哪个行当? ”
分别吊嗓子、学动作来感受青衣的特点
4、看《淮河营》视频，观察属于哪个行当，思考声音和动作有什么特点。 “再来看一看唢呐模拟的第二个唱段 《淮河营》片段，声音动作又有什么特点呢？”
和老师一起学老生的动作 【设计意图】通过视听结合等形式在老师的引导下，学生自己总结出老生和青衣的声音动作特点，为后面京歌的学唱打下基础。 二、学唱京歌《校园小戏迷》 （一）聆听感受
1、初听：感受歌曲的拍子，了解板式
“你们喜不喜欢京剧？校园里来了一群小戏迷，听听他们唱的和我们平时唱的歌有什么不同？是几拍子的？”
介绍京歌：“歌曲中既有京剧的韵味，又有现代音乐的元素，我们把他叫京歌 。” 讲解板式：“这首京歌是几拍子的？ 在京剧中，强拍叫板，弱拍叫眼 ，一强一弱就是 一板一眼。在京剧中这是最原始的板式所以又叫原板。这首歌曲的名字叫《校园小戏迷》。
2、参与听，听老师边表演边范唱，了解歌词与京剧有关的内容：四项基本功和两种唱腔
“请同学们边打板边听老师来演唱，小戏迷们是按什么行当顺序出场的？歌词中有哪些与京剧有关的内容？” 介绍京剧四项基本功：唱念做打
介绍西皮二黄：“西皮和二黄是京剧的两种唱腔，西皮的曲调明快活泼，而二黄的曲调舒缓深沉。 除此之外我们还可以通过他的过门儿，也就是我们常说的前奏和间奏来判断，西皮的过门，二黄的过门”
【设计理念：音乐是视听觉的艺术，把欣赏的理念贯穿于歌唱教学中，学歌的第一步也是欣赏，通过带着层层递进的问题去聆听感受，才能主动地去一步步
接近歌曲本身，为理解学唱歌曲做好铺垫。】 （二）演唱歌曲
1、跟唱，初步跟唱歌曲，提出声音要求。
“下面请同学们轻声来跟唱一遍 ，感受一下这首京歌是什么唱腔？” 2、学唱老生唱段：跟琴逐句教唱
①解决上波音、前倚音、一字多音的演唱方法。 ②提示间奏过门的地方要像看到休止符一样空出来
【设计意图】解决学生演唱中出现的不准确的地方，使学生唱会歌曲。此环节要做到课前预设与课堂生成相结合。 3、处理老生音色
①声音浑厚的，低沉厚广，用的大嗓也就是本嗓来演唱， ②把板眼唱出来 蓝色部分是板 大家要板唱的明显一点
“黄”要将字头、字腹、字尾都唱清楚。“浓”“功”字咬字要归韵，推到鼻腔 【设计意图】通过前边老生音色的感知，带领学生模仿老生浑厚的音色，并引导学生把板眼、归韵唱出来，达到唱好歌曲，唱出京腔京韵的效果。
③跟伴奏演奏老生唱段 4、学唱青衣唱段
①划拍视唱乐谱，注意前倚音加下滑音 ，最后一句的时值，手势课件辅助 ②跟琴填词演唱，重点解决一字多音和最后的拖腔的时值与气口
6、处理青衣音色
①小嗓（也就是假嗓）高位置读两句歌词、吊嗓子感受发声位置
②提示：声音集中往前唱，里边口腔打开，樱桃小口一点点 ，挑眉 瞪眼 、抬笑肌
7、完整跟伴奏
三、综合表现
1、分组演唱：男生演唱老生，女生演唱青衣，最后一句合
2、分组加动作演唱：男生扮演老生，女生扮演青衣 3、老师演奏京剧伴奏，学生加动作表演唱
“其实在京剧的舞台上是没有钢琴伴奏的，主要伴奏乐器之一是京胡，今天老师也把京胡带来了，先感受一下合作一下试一试。
【设计意图】学生的“唱”“做”与老师的京胡伴奏完美配合，完成对京歌的综合表演，产生了京剧舞台的表演氛围，提高学生对京剧艺术的浓厚兴趣。 四、课堂小结
生谈收获，师总结： 这节课我们一起看京剧唱京歌，为大家打开了一扇了解京剧艺术的大门，希望大家课下更多地了解来传承京剧国粹，弘扬戏曲文化，成为真正的小戏迷！这节课就上到这，下课！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
