视频简介：
视频标签：京腔京韵,包龙图,打坐在开封府
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：小学音乐人音版《京腔京韵包龙图打坐在开封府》射洪
教学设计、课堂实录及教案：小学音乐人音版《京腔京韵包龙图打坐在开封府》射洪县太和镇第四小学校
教学目标评论
一、认识京剧的脸谱,知道脸谱的颜色代表的人物性格。
二、认识京剧的行当,体会每个行当的唱腔特点,能听出乐曲《京剧唱腔联奏》中的行当唱腔。
三、聆听传统京剧唱腔片段《包龙图打坐在开封府》,知道西皮“原板”于“导板”的不同。
四、能模唱《包龙图打坐在开封府》中第一句“包龙图打坐在开封府”。
五、让学生感受京剧艺术的魅力,培养热爱中华国粹——传统京剧艺术的情感。
2重点难点评论
1、让学生感受京剧艺术的魅力,喜爱这种艺术。
2、体会生旦净丑唱腔特点,并听出乐曲《京剧唱腔联奏》中的行当唱腔。
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1教学目标评论
一、认识京剧的脸谱,知道脸谱的颜色代表的人物性格。
二、认识京剧的行当,体会每个行当的唱腔特点,能听出乐曲《京剧唱腔联奏》中的行当唱腔。
三、聆听传统京剧唱腔片段《包龙图打坐在开封府》,知道西皮“原板”于“导板”的不同。
四、能模唱《包龙图打坐在开封府》中第一句“包龙图打坐在开封府”。
五、让学生感受京剧艺术的魅力,培养热爱中华国粹——传统京剧艺术的情感。
3.1.2学时重点评论
1、让学生感受京剧艺术的魅力,喜爱这种艺术。
2、体会生旦净丑唱腔特点,并听出乐曲《京剧唱腔联奏》中的行当唱腔。
3.1.3学时难点评论
1、分辨出西皮“原板”于“导板”的不同。
2、模唱《包龙图打坐在开封府》中第一句“包龙图打坐在开封府哇”。
3.1.4教学活动
活动1【导入】激趣导入评论
与学生合奏京剧锣鼓经,感受京剧的韵律之美。
1、师示范拍击节奏。
呛呛 才 / 呛呛 才 /呛 才 呛 才/ 呛呛 才//
2、生模仿拍击节奏。
3、抽4个学生敲击乐器。
呛 大 / 台 才 / 呛 大 / 台 才//
4、乐器和拍手相配合,演绎京剧锣鼓经。
呛呛 才 / 呛呛 才 / 呛 才 呛 才/ 呛呛 才//
呛 大 / 台 才 / 呛 大 / 台 才//
活动2【讲授】京剧脸谱评论
一挥毫,王侯将相,神仙妖怪。
一勾勒,善恶美丑,忠奸黑白。
1、学生分享课前分组收集的关于京剧脸谱的资料。
红、蓝、黄、白、黑、紫、绿、金,这八个颜色的脸谱分别代表的人物性格。
2、教师介绍京剧脸谱经典人物,培养学生对脸谱文化的兴趣。
红色:《华容道》关羽。
蓝色:《盗御马》窦尔敦。
白色:《三国演义》曹操。
黑色:《铡美案》包公。
绿色:《响马传》程咬金。
金色:《闹天宫》如来佛祖。
3、教师即兴演唱《说唱脸谱》片段,加深学生对脸谱的认识。
活动3【讲授】京剧行当评论
须生花脸朝靴厚,老旦青衣水袖长。
1、学生分享课前分组收集的关于京剧行当的资料。
生、旦、净、丑的介绍。
2、教师播放几个唱腔视频,引导学生抓住每个行当唱腔的演唱特征。
生:真嗓子演唱,音色苍劲,醇厚。
旦:假嗓子演唱,音色婉转,柔美。
净:真嗓子演唱,音色宽宏,粗犷。
丑:真嗓子演唱,音色谐趣,花俏。
学生和老师一起模仿四大行当的亮相动作。
活动4【活动】聆听乐曲《京剧唱腔联奏》评论
1、初听乐曲,听出演奏的乐器是什么?(唢呐)。
2、分别听各乐段,听出每个乐段唢呐模拟的是什么行当的唱腔
活动5【活动】欣赏视频《包龙图打坐在开封府》评论
1、判断“包龙图”属于四大行当的哪一个行当。(净)
2、教师简介京剧《铡美案》的剧情。
3、欣赏视频《包龙图打坐在开封府》,感受西皮“原板”与“导板”两种唱腔的不同。
4、聆听第一句和第二句,对比西皮“原板”与“导板”两种唱腔的的不同。
5、师生模唱第一句“包龙图打坐在开封府”,进一步感受净行唱腔和西皮“导板”的特点。
6、抽生上台表演。
活动6【讲授】小结下课评论
民族的就是世界的,一个失去了传统文化的国家,就是一个没有希望的国家,所以,传承京剧艺术,振兴传统文化,是我们大家的责任!
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