联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：乃呦乃
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：人教版小学音乐一年级下册《乃呦乃》辽宁
教学设计、课堂实录及教案：人教版小学音乐一年级下册《乃呦乃》辽宁省 - 抚顺
人教版小学音乐一年级下册《乃呦乃》教案
教学目标 ：
1.学会土家族儿歌《乃呦乃》，能创编简单的摆手舞动作进行歌表演。
2.认识do mi sol 三个音，能听辨三个音音高的不同，乐于大胆尝试三个音的组合 创编，激发学生学习音乐的兴趣。
3.能够主动探究土家族歌舞特点，并对土家族音乐产生兴趣，激发进一步学习的愿望。 教学重点：
用欢快、活泼的声音演唱歌曲《乃哟乃》。 教学难点：
唱准歌曲的旋律，能创编简单的摆手舞动作进行歌表演。 教学准备：
课件、钢琴、桌子、水杯、双响筒„„ 教学过程：
一、创设情境 激趣导入 1.随音乐律动进教室。
2.播放视频 引领学生走进土家山寨。
师：看，遥远的土家族山寨到了。这里居住着一个古老的少数民族——土家族。你们了解土家族吗？让我们一起走进土家族山寨去做客吧！（播放视频）
设计意图：通过观看视频与发表观看后的感受，激发学生对土家族的兴趣，体验土家族音乐带来的无限乐趣。
3．出示幻灯片 引导学生学习do mi sol 三音。
师：土家族来了三个好朋友，让我们认识一下吧！(出示幻灯片)
师：你发现他们的音高有什么特点？ 生：一个音比一个音高。
师：三个小朋友手拉手一起来唱歌，听他们是怎样唱的？
指导学生演唱（2/4 1 3︱5- 5 3︱1- 1 1︱5- 5 5︱1- „„） 设计意图：通过观察、聆听、模仿、演唱等各种有效方式指导学生学习新知。面向全体学生，以学生为主体，为准确演唱歌曲打下基础。
二、感受歌曲、层层深入。
1．引领学生聆听音乐，感受音乐的情绪。
师：为了欢迎我们的到来，土家族小朋友唱起欢乐歌，听他们是带着怎样的心情演唱的？（高兴地、欢快的„„）
2.引导学生用动作感受音乐的节拍。
3.引导学生聆听歌词，感受歌词中的土家族衬词的不同。
35
1
4．进一步聆听音乐，用动作感受音乐中热烈、高兴地氛围。
师：再来聆听音乐，当听到唱有“乃呦乃 乃呦嗬”的地方，就快快伸出小手来召唤小朋友吧！
设计意图： 用土家族三个小朋友导入，能很好地激发兴趣。以审美为核心、从听入手、注重学生在感受、表现过程中的指导作用，为进一步演唱歌曲做好铺垫。
三、学唱歌曲 综合表现
1．揭示课题，启发学生用有感情的声音朗读课题。 2．引导学生用轻快的声音朗读歌词 3．指导学生循序渐进的学唱歌曲。
4．师生接龙演唱，进一步引导学生发现歌曲旋律中do mi sol三音的特点。 5．划旋律线引导学生唱准歌曲难点，并指导正确演唱。 师：土家族小朋友特别爱唱歌，他们边上山坡边唱歌，你听他是怎样唱的？伸出小手指着小朋友一起上山坡。用轻快地声音随音乐唱一唱？
设计意图：遵循听觉艺术的学习规律，在循序渐进的学习中对歌曲有整体的把握。三条旋律线的出示可以指导学生准确演唱歌曲旋律。通过听、唱、模唱、教唱、等方法指导学生准确演唱歌曲。
6．启发学生用欢快活泼的心情演唱歌曲。
7．用对歌的方式，引导学生体会歌曲中欢乐的氛围。 8．用自已喜欢的方式完整表演。
设计意图：利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生的合作意识。以学生为主体，通过接龙唱、对歌唱等多种演唱形式，进一步提升歌曲的演唱能力。
四、拓展延伸 情感升华 1．指导学生学习摆手舞。
（1）教师载歌载舞示范，唤起学生表现歌曲的欲望。 （2）指导学生学习土家摆手舞。
（3）引导学生创编不同的摆手舞的动作表现。 （4）完整表现。
2．引导学生用水杯进行音乐创造。
设计意图：鼓励学生创编动作，肯定学生在音乐活动中的大胆创造。教师示范指导，让学生自由进行表演，学生感受到了音乐的快乐，培养了学生的表现力、想象力和创造力。
五、课堂小结
师：今天的土家族之旅就要结束了，孩子们，今天你有什么收获？让我们唱起动听的《乃呦乃》，跳起欢快的摆手舞，向土家小朋友说再见吧！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
