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视频标签：我是中国人
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：小学音乐人音课标版五年级下册第5课我是中国人-青海省级优课
教学设计、课堂实录及教案：小学音乐人音课标版五年级下册第5课我是中国人-青海省级优课
京 韵
(五年级)
一、 教学年级：五年级
二、 教学课时：一课时（40分钟） 三、教学目标：
1、感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。
2、表演学唱歌曲《我是中国人》，亲身实践，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，了解“西皮流水”的唱腔。
3、通过表演，加强学生对京剧曲调的认识，培养对京剧的欣赏和表演能力。体验以京剧音乐为素材而制作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。
四、教学设计思路：
这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。通过表演，加强对京剧曲调的认识，培养对京剧的欣赏和表演能力。体验以京剧音乐为素材而制作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。
五、教学重点：
1、拖腔的演唱。
2、对京剧表演的理解以及对动作的学习。
六、教学用具：
多媒体课件 自制京剧脸谱 电子合成器 打击乐器
七、教学过程：
一、组织教学 （课件1）
（一）、听音乐《脸谱歌》走圆场进教室。 （二）、师生问好歌。 二、直接导入
师：同学们，刚才你们听到的是什么音乐啊？
师：通过前两节课的学习，我们已经初步了解了京剧的起源、唱腔，那么今天，老师将继续
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带领同学们走进京剧，感受国粹带给我们的魅力。 三、新授课
（一）、简介京剧中的四大行当、播放视频片段。 （课件2）
生：男性正面形象。中老年男性称“老生”，又可分为“文生”与“武 生”；年轻男性称 “小生”；小孩子称“娃娃生”。 旦：女性正面形象。其中，端庄娴静的形象，唱功为主的称“青衣”；活泼、泼辣的形象，以念、做为主、以唱为辅的称“花旦”；以武技擅长的称“武旦”；老年女性称“老旦”。
丑：滑稽、幽默、机敏、活跃的人物，也有“文”、“武”之分；能言善语、幽默诙谐的中老年妇女称“丑旦”。 （二）、简介京剧伴奏乐器 （课件3） 1、京胡 小三弦 月琴 锣鼓点 2、现场演奏京剧（永电子合成器）。 （三）、学唱歌曲 （课件4） 1、聆听范唱 （1）、初听范唱。
（2）、讲解节奏：有板有眼。有板无眼。
师：请同学们跟随着范唱用手指点着板，像票友一样投入 2、分句学唱
（1）、强调唱歌是的注意事项：
身坐正、肩放松、吐字要清楚、歌唱有表情。 （2）、教师弹奏电子琴，学生点着板跟唱曲调 ①、用“a”模唱旋律。 ②、用“i”模唱旋律。
③、男生用“a” ，女生用“i”模唱旋律。
（3）、点着板跟唱歌词，注意唱好最后一个字“人”字的拖腔，尽量做到字正腔圆。 5│5│5│5│5│5│5│5│5│1│1│1│1│1│ （4）跟着范唱完整的唱好全歌。
（四）、课堂延伸，京歌表演唱。 （课件5）
1、以自豪的感情，跟着伴奏唱好歌曲《我是中国人》。其中两组唱歌词，一组用“a” 唱腔，一组用“i”唱腔，丰富旋律。 2、戴脸谱齐唱歌曲，加动作表演。
3、四小组分为四大行当，分角色进行表演唱。 （五）、小结、下课，听音乐离开教室。
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八、教学反思：
一、学生不喜欢京剧是因为不了解京剧，让学生了解京剧我采用层层深入的方法。从传统京剧到现代京剧，到交响乐京剧，再到流行音乐元素与京剧的结合。一步步走来，一点点渗透，尤其是运用了《说唱脸谱》这首歌，为教学内容的拓展起了重要的作用。摆脱原有教学内容的束缚，拉近与学生的关系，提高他们对京剧的兴趣，让学生感到眼前一亮：原来京剧还可以这样唱！为学习京歌《我是中国人》做了较好的铺垫。
二、在讲解京剧的四大行当、播放视频短片时，学生们都很安静，眼睛充满了渴望知识的神采，使我的教学很轻松很自然。
三、在学习过程中学生积极的听唱、模仿，甚至把京剧的拖腔、亮相都运用上了，打消了我在上课之前怕他们听到京剧就哄堂大笑的顾虑。学生能把京剧的韵味恰当的融进歌曲，我觉得这点是难能可贵！
通过这节课的学习，我觉得把京剧加进课本是很好的发扬途径，培养了孩子的兴趣，传承和普及了民族的文化。这样，即开阔了学生的视野，也是对民族的文化更深层次的延伸。
九、教学简评：
总结起来我认为有以下几个特点：
一、设计巧妙，激发兴趣。本节课教学目标明确，层次清晰，课堂气氛活跃，极大的调动了学生的积极性，课堂效果很好。
二、学习方法具有启发性，实用性，难点突破得好。《我是中国人》这首歌难点较大，不易唱准，在教学中老师运用了巧妙的教学方法。
三、启发引导，反复体验，音乐知识渗透自然。在歌曲教学中老师有条不紊的引导学生由浅入深，循序渐进的去感受音乐，体验音乐，在感受中发现问题，解决问题，符合新课标提出的教学理念。
四、合理巧妙的运用多媒体设备。通过精美的画面、精彩的视频，让学生更直观的感受到京剧的魅力。对于学生学唱歌曲以及歌曲表演做了良好的铺垫与引导。
五、整个教学过程彰显着教育的美。老师的语言美，教态美，环节设计美，学生表现得也美，整个教学过程都彰显着一种教育的美。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
