本站QQ客服在线 |
视频标签：学科德育精品课,三年级音乐,乃呦乃
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：全国中小学“学科德育精品课”展示课三年级音乐《乃呦乃》
教学设计、课堂实录及教案：全国中小学“学科德育精品课”展示课三年级音乐《乃呦乃》—新疆华山中学
综合音乐平板《乃哟乃》课例
第二师华山中学 徐芝静
设计理念：
《乃哟乃》是一首土家族民歌，旋律简单但不单调，旋律上有两个特点：（1）只用：do mi sol 三个音构成（2）每个乐句的句尾最后一小节都是sol mi do的顺序，音高节奏完全相同。本课时的教学将以唱歌器乐教学为中心，使音乐教学与器乐教学有机的相融合，通过肢体律动快速掌握乐曲节奏和音高，从而使学生的学习积极性更加浓郁，在听、唱、奏、创的过程中感受学习，在学唱和吹演乐曲《乃哟乃》过程中引领学生了解土家族民族风俗，并感受不同民族的音乐丰富学生的音乐体验，培养学生对多民族的认识，了解我国是个多民族的国家，培养学生热爱民族音乐、热爱祖国的情感。
教学内容：
演唱《乃哟乃》
吹奏《乃哟乃》
教学目标：
知识与技能
（1） 能够用欢快活波的声音演唱《乃哟乃》，培养学生演唱聆听多声部歌曲的意识。
（2） 通过肢体律动让学生在唱歌过程中，愉快的感受do，mi sol的音程关系，并能听辨出do，mi sol的音高。
过程与方法
（1）通过听辨、对比观察、肢体律动手势、读拍歌词、视唱旋律、演唱歌曲等音乐活动，感受、体验、表现歌曲《乃哟乃》。
（2）能够主动参与编创活动，在合奏轮唱乐曲活动中拉近与音乐的距离，感受学习音乐的快乐和合作的快乐。
情感态度价值观
在学唱和吹演乐曲《乃哟乃》过程中引领学生初步了解土家族民族风俗，并感受不同民族的音乐丰富学生的音乐体验，培养学生对多民族的认识，了解我国是个多民族的国家，培养学生热爱民族音乐、热爱祖国的情感。
教学重点：
能用轻快的声音演唱歌曲《乃哟乃》，并用歌声表达出幸福快乐及爱国之情。
教学难点：
二声部轮唱《乃哟乃》
教学方法：
听辨、对比观察法、肢体律动手势法、示范法、自主练习法、小组合作法等。
教学准备：
钢琴、多媒体、口风琴 音符卡片等。
教学过程：
一、组织教学
活动一：音乐律动导入，用音乐营造幸福快乐的氛围。
(1) 学生听音乐进教室
(2）师生问好
(3) 肢体律动（重点）
设计意图：
本课的教学设计是本着“以人为本、享受音乐”的教育理念出发的，所以本课的开始没有从传统的发声练习、节奏练习入手，而是通过肢体律动，既让学生将身体动作融入音乐中进行体验，又通过“握拳、叉腰、摸肩、”等动作培养学生的节奏和音高感。让学生一下就融入音乐营造的幸福快乐的氛围中。
二、旋律听记游戏《请你找到我》
活动二：采用平板电子书包互动题板，用耳朵听辨正确的音高。
师：同学们有3位小朋友想和你们玩捉迷藏的游戏，你们想找到他们吗？
生：想。
师：他们呀就藏在你们的平板里面，想找到他们要靠你们灵敏的小耳朵啦，这里有3条旋律 请认真聆听把正确的小人拖拽到相应的括号里面。
生：聆听旋律。
设计意图：
这一环节中我避开了枯燥呆板的说教，而是以游戏方式拖拽“找朋友”的形式让学生在专注听辨的同时潜移默化地学习“do、mi、sol”这三个音高；并通过三个“娃娃”双手的变化帮助学生形象地理解do、mi、sol三个音的不同音高变化，帮助学生建立音高感觉。游戏式的听辨练习“请你找到我！”也体现了“乐中学”的教学理念。让学生快乐的学习，并感受到学习的快乐！
三、新授乐曲《乃哟乃》
活动三：用肢体律动学唱歌曲《乃哟乃》，用音乐表现幸福快乐的情绪。
（1） 教师谈话式语言引入新课：我们感到幸福开心的时候会用怎样的表现呢？（拍手、跺脚、搭肩、握手来表达快乐的心情）。下面呀有3位小朋友想把他们的开心快乐通过肢体小音符传递给你们，我们一起来做肢体律动好吗？（好）
（2）充分利用 三个音的肢体游戏律动来完成歌曲教学。
（3）游戏《请你跟我这样做》学生看图形谱试唱歌曲《乃哟乃》
音高练习：请你跟我这样做！边唱边做动作：do双手下放，mi双手叉腰,sol双手摸肩。
（3） 请用你的小乐器 —— 口风琴帮助你学唱歌曲《乃哟乃》。
电脑课件展示歌曲《乃哟乃》的歌词谱，并让学生用口风琴自学完成歌曲，激发学生自主学习小组合作的能力。
（5）完整有感情的演唱歌曲《乃哟乃》，并介绍土家族的民俗风情。
①理解歌词：“乃哟乃”——来吧！
②在歌词中找规律：每句都有后缀衬词——“乃哟嗬”。
③和着音乐有感情的演唱歌曲《乃哟乃》。
④利用电脑课件图片，展示土家族的民俗风情：吊角楼、社巴节等。
⑤创编歌曲《乃哟乃》二声部轮唱。
设计意图：
这一环节的教学，我以“肢体律动”为导线，使学生在轻松愉快的游戏中学习歌谱教学，改变传统的音乐教唱模式，让学生在玩中学 乐中学，使枯燥的音符变得生动有趣。使音乐教学与器乐教学有机的相融合，达到课堂中高效的完成新授内容的识谱、演奏、律动并充分体验土家族的民族风俗，提升课堂教学效率。
四、德育情感渗透——培养学生热爱民族音乐、热爱祖国的情感。活动四：利用平板电子书包，发送音乐资源包，让同学们自主学习认识了解我们多民族的音乐文化。
师：请同学们迅速打开平板，认真聆听3段音乐做出正确的选择后，提交答案。
生：聆听做选择。
师：这三首歌曲分别是维吾尔族、蒙古族、藏族的音乐，一起看看它们分布在我们祖国版图的哪里呢？
师：这三首歌曲让我们认识了解了我国其他民族的音乐文化，能来说一说你还去过哪里吗？还了解哪些民族音乐？把你了解的音乐文化与大家进行分享交流。生：自我介绍。
师：同学们说的真棒，中国是一个多民族聚居的国家，有多元的音乐文化，那你知道他有多少个民族吗？
生：56个。
师：我们是56个民族中的其中一员，我们要牢牢的团结在一起我们的祖国才会更加的繁荣昌盛，我们生活在祖国的怀抱里，是一种幸福，今天我们能坐在明亮的教室上课，是一种幸福；我们快乐，所以我们幸福，这都要感谢我们伟大的祖国，一首《爱我中华》送给大家
设计意图：而本环节以听和情感教育为主。为了让学生很好地听出“味”来，我充分利用平板资源包教学互动手段，让学生领略不同民族音乐的魅力。了解少数民族虽然生活的地域与我们不同，与我们也有着不同的风俗习惯，但只要是热爱生活的人，就会产生幸福快乐的音乐。从而培养学生对多民族的认识，了解我国是个多民族的国家，培养学生热爱民族音乐、热爱祖国的情感。
音乐综合课《乃哟乃》教学反思
第二师华山中学徐芝静
这一课是一节以唱歌为主的综合音乐课，这节课的重点就是引导学生能用不同的方法来表现歌曲《乃哟乃》。本节课不管是土家族民俗风情的介绍，还是歌曲学唱前的平板电脑听音游戏以及歌曲学唱中的肢体律动加口风琴演奏它们的目的只有一个，那就是为了让学生更好的学习歌曲，并感受不同民族的音乐，丰富学生的音乐体验，培养学生对多民族的认识，了解我国是个多民族的国家，培养学生热爱民族音乐、热爱祖国的情感。
这首歌曲虽然是由简单的三个音组成，但是对于低年级的学生来说，很难唱准。首先教师采用肢体律动法复习Do、Mi、SOL入手，根据整首旋律的音符节奏特点，从“1 3 5”的单音练习到旋律练习，让学生在游戏中很快熟悉了音高、掌握了节奏，使学生在游戏中积极主动的学会歌曲，把枯燥的识谱教学变得生动有趣。
课堂教学中为了充分体现“以学生为本，以音乐为本”的教学理念，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。教师努力营造轻松、愉快的课堂氛围，充分以学生的形象思维为主，运用多媒体（平板），肢体律动、游戏等方法，从情境导入、激趣法、实践法，游戏法及创编活动法等教法来激发他们学习歌曲的兴趣，使他们积极主动地参与各项音乐活动，力求做到在动中学，玩中学，乐中学，创中学，充分感受音乐的审美情趣。
四十分钟的时间是短暂的，但我认为四十分钟的教学给学生带来的应该不仅仅是四十分钟的收获。我们不仅要向四十分钟要质量，更要向四十分钟要效果、要意义。新课标中提出：新世纪的音乐教学应该是开放性的音乐教学。同时强调三个课程目标层次：知识技能，方法过程，情感态度价值观，这三个层次的教学目标不存在孰轻孰重的问题，只要是有利于学生主体发展需要的，就应该是我们教学需要努力的。教和学是一个学生感知、感受、感悟的过程。这个重要的过程属于学生，也属于教师。这节课教师将相关文化渗透到教学中，从音乐本身的需求出发，在适当的时候巧妙地进行了德育文化的渗透，让学生获得了丰富的音乐体验和爱国情感。教师的不断努力探索使四十分钟的课堂成为能折射出“五彩缤纷”的万花筒，成为辅助学生“跳高”的撑杆，成为“引路石”、“引玉砖”……让学生在“教”与“学”中得到充分主动的发展。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
