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视频标签：小溪流水响叮咚
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视频课题：人音版四年级下册第五单元学唱《小溪流水响叮咚》四川省
教学设计、课堂实录及教案：人音版四年级下册第五单元学唱《小溪流水响叮咚》四川省
学唱《小溪流水响叮咚》
教学目标：
1
、学唱《小溪流水响叮咚》时引领学生在音乐中激发对法自然的热爱，借
而抒发对祖国的深情爱意。从乐曲中感受大自然的美，感悟人和自认的和谐。
2
、通过听唱模仿，体验音乐表现情绪的方法。
3
、通过聆听歌曲感受音乐的基本情绪，尝试用动作表现歌曲，培养学生创
造力。
4
、能掌握歌曲中出现的音乐知识。
教学重点：
指导学生用连音唱法，以亲切自然的声音有感情的演唱歌曲。
教学难点：
1
、切分节奏、符点四分音符、弱起节奏、一字多音、长音的演唱及他们在
音乐中表现的音乐形象。
2
、激发对大自然的热爱，尝试用动作表现歌曲，培养学生的创造能力。
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、情景导入
师：现在是什么季节？（春）这个季节春暖花开、风景如画，今天我们将
走入这美丽的画卷里面感受感受！
听到了什么声音呢？学生回答。流水
~~~~
那么流水是什么声音呢？听一听
（流水的声音）我们带着放松的心情走入大自然吧！
三、聆听小溪的歌声，学唱
出示小溪流水视频，他正对我们唱歌（给我们带来了一段旋律）
。听起来好
听吗？
我们一起来看看这段旋律的前半部分（出示课件音乐）
唱曲谱时教师给旋律，生跟唱。
看看这段旋律有什么符号？休止符的作用。我们先来唱唱曲谱（进行休止
符的讲解）
。如果我们的声音再跳跃一些（休止符的停顿）的话就更欢快了，
就
像乒乓球一样，
马上弹起来。
一起来试试吧
。
生跟唱，
学唱。
同学们唱得很好，
小溪哗啦啦的，很调皮。那你们知道小溪流到哪儿去了呢？
这一句中间除了有休止符还有什么？学生发现附点音符和连音线。先来唱唱
曲谱（唱曲谱时先进行附点的讲解
，
前长后短，前重后轻；再进行同音连线的
讲解）
，他会流入哪里呢？（大海）怎样来形容？（无边无际很广阔）所以，我
们的声音要舒展开来，歌声舒展一点。
一起再来试试！
生跟唱，学唱。
将本句完整学唱，注意前面调皮一些后面舒展开来。
四、学唱《小溪流水响叮咚》
（一）学唱第一段
刚刚我们看到听到了生活中小溪流水的样子，今天我们学唱一首歌曲《小溪
流水响叮咚》
。
1
、初听范唱，学生感受速度、旋律、情绪。
导语：这首歌好听吗？速度、旋律、情绪，谁能和老师分享一下（中速，
优美流畅、抒情带有歌唱性）
2
、导语：
听出拍子了吗？
2/4
●
○
我们怎样表示呢？老师推荐了几
种节奏，我们一起来试试！
3
、复听乐曲，多种形式为歌曲伴奏！
4
、分乐句学习，四个乐句，第一乐句——小溪爱唱歌；第二乐句——小溪
懂礼貌；第三乐句——大家都很喜欢它；第四乐句——小溪调皮的、可爱的。
5
、教师强调：注意
第一乐句中
3
、
4
小节的“咚”是带有附点的节奏，
第
4
小节的八分音符“
la
”引导学生把字拖长发
ong
音，像流水声一样有余声；
然后快速唤气，乐句末尾的“声”提醒学生注意连音线。
‚
第二乐句中出现
X
X
X
切分音符，用节奏引导（让学生唱准即可，不用讲解）
，同时末尾的连音
线为三拍。③
第三乐句为弱起节奏，可提醒学生提前唤气，轻声起唱，同时注
意附点音符的强弱，唱准。④
第四乐句让学生发现，就是前面讲的。
（
2
）
、连起来一起唱唱这首曲子的第一段。
陪着学生清唱。指出错误的地方纠正。
‚
跟琴唱，请同学们找找唱
得不好的地方。
再听范唱，让同学来和老师一起接龙唱，再进行纠正。
（依时间而定）
（二）学唱第二段
小溪每天生活的非常的开心、快乐，但是他还有更大的心愿与理想，是什
么？“祖国的骄傲”小溪要告诉我们什么？
学生展开想象，自由发言，
（人民安居乐业、祖国的繁荣昌盛等）
跟琴伴奏演唱，表现出人与自然的和谐，对祖国的深情。
（三）
、完整演唱。
1
、完整跟琴伴奏唱好《小溪流水响叮咚》
。
2
、讲解本曲速度，分别用快慢
2
种速度做对比。
3
、完整演唱全曲。
五、扩展及小结。
1
、欣赏本曲，小声哼唱，用打击乐器为歌曲伴奏。
2
、在这样的歌声中，画面里我们看到了小溪的清澈透明，温和含蓄，在欢
笑声中汇入大海；其实你我都好比小溪里的一滴水，一个个集体就是我们的江
河于海洋，我们只有融入祖国的怀抱中，才能更显得我们生命的存在和光彩。
3
、完整聆听本曲，下课
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