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视频标签：咏鹅
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视频课题：《咏鹅》小学音乐人音版（五线谱）安徽省蚌埠第一实验学校
教学设计、课堂实录及教案：《咏鹅》小学音乐人音版（五线谱）安徽省蚌埠第一实验学校
教学目标评论
(一)情感态度与价值观
欣赏古诗的语言美,体会中国古诗词的韵味;在学唱歌曲的旋律中感受体会“鹅”的音乐形象美。
(二)过程与方法
通过比较聆听、律动表演、说唱结合、节奏编创多种音乐活动的学习过程,积极参与演唱,在互动、合作中表现歌曲。
(三)知识与技能
在“鹅头”图形谱、文字图形谱的感知中念读X XX节奏;在四只大白鹅的不同姿态与音高对比听辨中掌握旋律的高低走向;在拟人化的鹅鸣声势律动的参与、编创中感受多声部合作的趣味。
2学情分析评论
一年级学生好奇,好动,模仿能力强,参与活动的积极性高,敢于表现,乐于表现,喜欢在音乐游戏、表演中学习音乐。因此,本课教学适合采用参与性教学方法,在角色扮演、律动中学唱歌曲,在活动中,初步感受多声部音乐的丰富表现力,积累与他人合作演唱的经验,体验自主合作、探究创新的快乐。
3重点难点评论
1. 学会、唱好歌曲。体会歌曲的音乐形象,用优美的歌声来表现古诗歌曲的韵律美。
2.念读X XX节奏;掌握旋律的高低走向;感受多声部合作的趣味。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】一评论
一、诗律、诗韵——感受古诗
1.跳一跳:原位模仿律动——《春晓》
小朋友好,让我们跟着音乐跳起来吧!
2.猜一猜:看图片,猜古诗
(1)唐诗三百首,看到这幅图,你会想到哪一首?
揭题——《咏鹅 》“咏”就是歌颂、赞美的意思。
【板书:课题《咏鹅》】
(2)齐背古诗 【课件一】
唐代诗人骆宾王七岁就写下了这首富有韵律的诗,真了不起啊!
3.听一听:吟诵古诗时是短音多还是长音多?
4.学一学:你能按文字节奏图谱有节奏念读古诗吗? 【课件二】
(1)节奏谱(一)
鹅
鹅
鹅
0
曲项
向天
歌
白
毛
浮绿
水
红掌
拨清
波
(2)节奏谱(二)
鹅
鹅
鹅
曲项
向
天
歌
白
毛
浮绿
水
红掌
拨清
波
(3)跟着歌曲伴奏,有节奏地朗读古诗
【设计意图:在律动和欣赏图片的活动中导入课题,激发学习兴趣。选用富有古典韵味的古琴曲作为背景音乐,运用音乐的弥漫性渗透中国传统文化。关注歌词中节奏的长短、休止符,在背诵、吟诵、按节奏朗读、跟音乐伴奏等多种形式念读古诗过程中,感受中国传统经典诗文的韵律美】
活动2【活动】二评论
二、诗音、诗情——学唱歌曲
(一)初听歌曲 【课件三】
1. 听一听、数一数:古诗在歌曲里一共唱了几遍?
2. 认一认、学一学:因为有了“反复跳跃记号”,歌曲就要唱四遍。
【课件四】
(二)复听歌曲
1. 听一听、学一学: 【课件五】
听见读白时你会用呼喊的动作和小鹅打招呼吗?
2.集体练读歌曲中读白的节奏
2/4 X X X | X O |
鹅 鹅 鹅 鹅
3. 听一听,接一接:
鹅妈妈来唱歌,鹅宝宝打招呼,你能接的又准又好听吗?
(三)学唱歌曲
1.学一学:分句学唱歌曲
2.填一填:师唱曲谱,生唱词
3.练一练:跟琴完整轻声练唱
4.看图形谱学唱四句句尾旋律 【板书:音高图形谱】
(1)听一听、学一学,按图形谱,分句学唱四句结尾旋律
(2)辨一辨、排一排,在范唱中听辨,为结尾旋律排序
(3)接一接、唱一唱,师生接龙、生生接龙练唱结尾旋律
5.跟歌曲伴奏完整演唱 【课件六】
【设计意图:在听、唱、比、辨系列的学唱活动中,循序渐进的感知节奏、音高、乐句等音乐要素,发展学生的听辨、听唱能力。在多项接龙学习活动中,学会歌曲、唱准歌曲。】
活动3【活动】三评论
三、诗意、诗境——唱好歌曲
1.动一动:声势律动 【板书:节奏图形谱】
(1)散步的小鹅:按节奏模仿小鹅走路 (体态律动)
2/4
走 走 走 停
鹅 鹅 鹅
(2)跑步的小鹅:按节奏模仿跑步小鹅 (声势律动)
2/4
走 跑跑 走 停
鹅 鹅鹅 鹅
2.合一合:跟歌曲伴奏,边律动边说节奏。
3.练一练:合作表现歌曲
(1)师生合作:教师演唱歌曲,学生声势律动
(2)生生合作:部分学生演唱歌曲,部分学生声势律动
【设计意图:新课标强调:“要重视并着力加强合唱教学,使学生感受多声部音乐的丰富表现力,尽早积累与他人合作演唱的经验。”在形象生动、拟人化的声势律动中,渗透多声部的感知活动。在有趣的节奏游戏中浸润合唱启蒙,在互动合作系列学习中积累合作经验。发展唱好歌曲、表现歌曲的能力。】
活动4【练习】四评论
四、诗新、诗美——编创活动
(一)想一想:你能在念白处编创不同的鹅叫声吗?
(二)编一编:分组编创节奏,教师巡视指导
(三)比一比:展示编创的节奏,集体练读加击掌声势律动
1、试一试:练说新编节奏,替换读白,合乐表现
2、练一练:练拍新节奏,为歌曲伴唱
(A乐段声势律动不变,B乐段学生边拍手边读编创节奏。)
3、加入声势律动,师生合作集体完整表现歌曲
【设计意图:新课标强调:“音乐是一门极富创造性的艺术。在教学过程中,应设定生动有趣的创造性活动内容、形式和情境,发展学生的想象力,增强学生的创造意识。”运用“鹅头图形谱”进行节奏即兴创作是围绕音乐本体的有效编创活动。卡通图谱方法简单,易于操作,降低了节奏编创的难度又能体验到自主、合作、探究、创新的快乐。】
活动5【作业】五评论
五、小结下课,律动出教室
在快乐的歌声中,我们感受着古诗的韵味,又体验了合作编创的快乐,让我们把这份快乐传播给每一个人吧。
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