视频简介：
视频标签：雪花带来,冬天的梦
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：小学音乐人音版《雪花带来冬天的梦》北京市西城区宏庙小学
教学设计、课堂实录及教案：小学音乐人音版《雪花带来冬天的梦》北京市西城区宏庙小学
教学目标 评论
(一)“情感态度与价值观” 目标
通过学唱《雪花带来冬天的梦》,感受歌曲的欢快与温情,从而更加热爱大自然,热爱生活。
(二)“过程与方法”目标
1. 通过谈话,回想冬天带来的感受,激发学习的愿望。
2. 聆听和视唱乐谱,体会摇篮摇荡的音乐形象
3. 演唱歌曲,感受音乐要素在音乐表现中的作用,体会词曲意境。
4. 创编引子和尾声,丰富歌曲的情感体验。
(三)“知识与技能”目标
知识目标:
1. 复习巩固四拍子指挥图示。
2. 识读一个降记号调的乐谱,复习变化音#。
3. 了解小动物冬眠的科普知识。
技能目标:
1. 能够用轻快跳跃和优美连贯的声音演唱歌曲,提高歌唱能力。
2. 能够唱好变化音,表现出带有神秘色彩的梦境,提高感受力。
3. 能够模仿教师创编“引子”的方法,进行“尾声”的和声编配,激发创造力 。
2学情分析 评论
由于本校五年级学生之前一直是不同的代课教师任教,所以学生的音乐知识与基本技能的培养不够系统和持续,但是学生们依然保持着对音乐浓厚的学习兴趣和良好的音乐学习习惯。
1、情感态度价值观分析:五年级学生逐渐从童年期向少年期过渡,心智逐渐成熟,个性独立,理性思维呈上升趋势,善于观察,思维活跃,乐于参与创造性活动,愿意并能够与同伴共同完成音乐实践。本节授课班级的学生普遍对音乐的主动探索意识浓郁,愿意参与音乐活动,擅于音乐表现,歌唱及其他多种音乐学习习惯已基本形成。
2、知识与技能分析:就本节课的授课对象五年级5班学生而言,该班有一些学生对音乐的信息敏感,歌唱基本功较扎实,视唱能力及音乐节奏感较强。其他同学虽然没有更多的音乐学习机会,但是学习欲望和能力较强,对音乐的兴趣很浓厚,能较为准确的运用肢体参与聆听和表演。此外,在日常教学中学生曾接触过节奏创编,但多声部的旋律编配从未学习过,仍需教师指导。
3、过程与方法分析:在实践体验中探索新知是学生喜爱的学习方式,在本课中教师正是顺应了学生实践欲望强烈的发展特点,通过聆听感受音乐节奏的变化,体会音乐形象;五年级学生个性独立,探索意识浓郁,在教学最后的多声部旋律创编环节,能够较好的激发他们的创新意识,提高创新能力;同时五年级学生虽理性思维有所增长,但感性思维仍是主要的思维方式,因此音频、视频、雪花挂饰的运用有助于学生更好的感受歌曲的欢快与温情,从而更加热爱大自然,热爱生活。
3重点难点 评论
(一)教学重点: 能够用轻快跳跃和优美连贯的声音演唱歌曲。
(二)教学难点: 能够唱好变化音,并能够用和谐的声音演唱好引子和尾声,更好的表现歌曲的情景。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】（一）谈话导入 回想快乐冬天 评论
【设计意图】:自然唤起学生对冬天的回忆,对“冬眠”的认知,并激发学生的学习兴趣和学习愿望。
活动1. 通过谈话引发学生对冬天的回忆以及对“冬眠”小动物的认知。
谈话:现在正值一年中的冬季,同学们能否与大家分享一下冬天给你带来的最大欢乐是什么?有哪些小动物需要靠“冬眠”来躲过冬天呢?
活动2. 总结学生的交流汇报,借而引出“雪花”为冬眠的小动物们唱起了摇篮曲。
活动2【讲授】（二）视唱乐谱 体会音乐形象 评论
【设计意图】:分层次视唱,逐步感受速度、节拍、节奏、变化音等音乐要素所表现的音乐形象,能够完整的视唱全曲乐谱。
活动1. 通过聆听、对比、视唱三个略作变化的旋律,感受4/4节拍、学习指挥图式,感受附点节奏和弱起节奏带给音乐的摇荡及推动感,还有#的色彩变化,最终体会到小雪花为冬眠小动物们唱起了摇篮曲。
(1)先聆听旋律①,感受节拍。
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复习一个降号调的唱名位置,do在第一间。
再视唱旋律①,演唱时划出指挥图式,感受4/4拍的音乐特点。
(2)先聆听,再视唱旋律②,演唱时轻轻摇荡身体,感受附点节奏给音乐带来的摇荡感,体会小雪花轻轻摇着摇篮的音乐形象。
(3)先聆听,再视唱旋律③,演唱时模拟手推摇篮的动作,体会弱起节奏带给音乐的推动力、更加逼真的摇篮形象和旋律④中#的色彩变化。
活动2. 出示课题,看视频短片,初次完整聆听歌曲。
学生边听边思考:歌曲中唱到了几种冬眠的小动物,刚刚学习过的那个乐句唱了什么内容?
活动3. 再次聆听,用不同的身体姿态表示音乐,感受歌曲结构。
活动4. 出示全谱进行分层视唱。
(1)老师唱一二四乐句,学生唱第三乐句。(注意二和三乐句衔接)
(2)学生唱二三乐句,老师唱一四乐句。(二乐句唱唱停停的跳跃感,三乐句连贯长气息,两个乐句间做好连接)
(3)学生视唱第一乐句,找出同音重复的特点,然后老师完整弹奏,学生完整视唱全曲,感受歌曲情绪,体会音乐形象。
活动3【活动】（三）初学歌曲 感受词曲意境 评论
【设计意图】:帮助学生能够愉快自主地学习,通过歌词意境,再次感受节奏和变化音在歌曲情感表现上的作用。解决歌唱中的问题,能够用轻快跳跃和优美连贯的声音演唱歌曲。
活动1. 老师范唱,用轻快跳跃的声音表现小雪花在阳光下晶莹剔透、活泼可爱的形象,用优美连贯的声音表现神秘的梦境以及对春天的期盼。
活动2. 师生交流唱法,感受音乐形象。
活动3. 学生演唱歌曲,有问题的地方老师进行纠正以及声音唱法的指导。
活动4【练习】（四）创编演唱 丰富情感体验 评论
【设计意图】:创编引子与尾声,创设情境,丰富体验,深化情感体验,提高学生感知美、体验美、创造美、表现美的能力。
活动1. 老师为歌曲设计引子,创设雪花飘飘、安静温馨的雪世界情境。
活动2. 在老师的引领下,能够模仿教师创编“引子”的方法,学生自主进行“尾声”的和声编配,激发创造力 。
活动3. 学生加入引子和尾声完整演唱歌曲,用轻快跳跃的声音表现小雪花在阳光下晶莹剔透、活泼可爱的形象,用优美连贯的声音表现神秘的梦境以及对春天的期盼。
活动4. 小结:在你们的心中,冬天充满了童趣,充满了欢笑,在你们的歌声中,我感受到了你们对大自然的爱、对小动物的爱,希望你们在生活中发现真善美,在音乐里找寻属于你们的欢乐。
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