联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：9899267 |
视频标签：深圳市小学英语
所属栏目：小学英语优质课视频
视频课题：深圳市小学英语优质课Small animals-深圳市南山
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
深圳市小学英语优质课Small animals-深圳市南山
本课例教案
| 一、基本信息 | |||||||||
| 学校 | |||||||||
| 课名 | Unit 11 Small animals | 主讲教师 | |||||||
| 学科（版本） | 牛津深圳版（上教社）英语 | 章节 | Module4 The world around us | ||||||
| 学时 | 第2学时 | 年级 | 三年级（上册） | ||||||
|
二、教学目标 1.能用It is a/an….或This is a/an….核心句型来告诉别人动物的名称。 2.能用Its …is/are ….核心句型来描述小动物的特征。 3.能围绕本单元主题“small animals”拓展运用“Do you like it?/Can it jump?/Is it tall…？/What color …?/What are these?”等句型询问或回答他人。 |
|||||||||
|
三、学习者分析 1.年龄心理特征：三年级小学生，8-9岁，爱表演，爱游戏，喜直观，喜新奇，愿表达，模仿力强，在意外部评价和激励，喜欢在竞争性的活动中学习。 2.知识贮备情况： （1）本班学生对该单元动物单词能熟读；对“ Its …is/are ….”核心句型能达到熟读，但需要通过实际描述进一步巩固运用；对“is/are”在“ Its …is/are ….”核心句型中的用法，能理解运用。 （2）学生们在一二年级时曾陆续简单接触过一些动物和颜色的单词，以及 “ Do you like it?/Can it jump?/Is it tall…？/What color …?/What are these?”等句型，但停留在“听说认读”的初步认知感受层面；三年级时许多孩子对这些句型的运用则或多或少已经开始出现淡忘或完全遗忘，需要复习巩固。 （3）对学生来说，本单元“its与it’s的用法区别”是新知识点，也是难点。 3.家庭及社区背景：(1)本校地处深圳白石洲城中村（是深圳最大的几个城中村之一，它拥有几乎深圳市区最集中最大规模的农民房，）生源社区特点非常明显：大部分孩子因家庭忙于生计而被无暇顾及，导致生活与学习的方式和内容相对较单一、视野较窄；(2)英语课堂学习中，孩子们能够利用课本中已学过的核心句型、单词进行简单的英语交流，但若要开展有效的拓展性学习，则需要教师提供适当的辅助性语言工具和指导；（3）沙河小学作为该社区唯一一所公办小学，对引领社区文化，实践先进教育理念，增长该社区孩子见识，培育特区现代小公民，责无旁贷。 |
|||||||||
|
四、教学重难点分析及解决措施 本课时教学重点： 1.核心词汇：rabbit,bird,fish,cow,it’s，its,small,animal。 2.核心句型： Its …is/are …../What is it?-- It’s a …...。 3.拓展句型：Do you like it?/Can it jump?/Is it tall…？/What color …?/What are these?。 本课时教学难点： 正确区别和使用It’s a/an….和Its …（n.）is/are….(adj.)。 解决措施： 1.关于教学重点“核心词汇与核心句型”的识记 通过布置课前听读背诵等作业，达到能熟练朗读核心词汇、核心句型（学有余力的孩子则达到熟练背诵）的目标。该课前练习使用的工具： （1）“一起作业网”（http://www.17zuoye.com/teacher/index.vpage）  （2）“深派英语”微信公众号szxxenglish  2.关于教学难点的基本理解和掌握 （1）通过课前微课教学解决“its与it’s的用法区别”，使用的工具是北京知牛网交互式微课智能教学平台，根据学生实际情况自编微课，该微课微信网址http://izhiniu.com/w/m4db73865417或微信号码为  3.关于教学重难点的进一步巩固与提高 （1）课堂教学中对教学重难点的巩固与提高的“教”与“学”，使用工具是北京知牛网交互式微课智能教学平台，根据学生实际情况自编微课，该微课微信网址http://izhiniu.com/w/m97785e05544或微信号码为  （2）课中检查、测验学生对重难点的掌握程度和分布状态，使用工具是Plickers 课堂反馈卡。  （3）课中鼓励学生积极演示与分享，使用工具是Quiver vision资源（增强现实AR技术）。  （4）课中开展相关性拓展学习，使用工具是一起作业网中课外拓展 “翻转课堂Emma 放映厅” 资源，并设计到北京知牛网交互式微课智能教学平台的自编微课中。  |
|||||||||
| 五、教学设计 | |||||||||
| 教学环节 | 起止时间（’”- ’”） | 环节目标 | 教学内容 | 学生活动 | 媒体作用及分析 | ||||
| preparation(课前教与学准备) |
00’06” -03’04” |
1.明确本节学习主题、学习目标和学习任务。 2.明确教与学的微课平台和班级优化大师评价平台。 3.增强课堂组织效率。 |
1.复习本节课堂教学主题单词“eleven,small,animals” 2.打开知牛微课Wechat链接地址，找到教与学平台。 3.打开班级优化大师easicare评价，实时发送家长手机。 4.微课呈现学习目标和学习任务。 |
1.书空本节课堂教学主题单词“eleven,small,animals”。 2.全体学生关注整节课中班级优化大师中自我及本组所获的全程评价；做好接受教师对“看、思、说、写、听”全程评价的心理准备。 3.学习班长做好操作微课准备，带领老师和同学们一起开始学习。 4.听微课讲解本节学习目标和学习任务。 |
1.知牛网微课智能教学平台；2.班级优化大师。作用：1.让微课成为课堂中实现教学内容讲解的另一位主讲者，从而帮助教师从传统角色中分身出来，成为重在遵照学生“学”的节奏和状态，及时进行组织、引导和评价的助力者。真正实现传统教与学方式的改变。2.班级优化大师通过实时多元评价，激发学生的好胜心与创造力；数据自动记录、归档和计算，并实时发送至家长端，增强家校联动。 | ||||
| Sing and act(播放歌曲) |
03’05” -04’19” |
1.复习身体部位单词，导入铺垫。2.强化学生对评价的关注。 |
1.Song:eyes and ears, mouth and nose,this is my face. 2.即时评价听唱活动。 |
边听边唱 并做动作 |
歌曲视频MP4； 班级优化大师 作用：1.有助课前热身；2.营造英语氛围；3.及时呈现学生激励。 |
||||
| Look and say(根据图片及提问猜答语) |
04’20” -08’07” |
1.复习本文核心句型；2.引入新句型做为活动的辅助性语言工具开展适当拓展学习。 |
1.核心句型： Its…is/are …../What is it? -- It’s a.....。 2.拓展性辅助语言工具：（1）What are these? --They’re legs/rabbits. （2）Is the eye big? -- Yes ,it is. （3）What color is the gorilla?--It’s black. （4）Do you like the bear?--Yes ,I do. 6.Can the horse run? --Yes, they can. 7.Is its head big or small?--It’s big. |
边听边看 边猜边说 |
1.记忆卡片功能(知牛网微课智能教学平台)，通过正面图像和语音问句，猜测反面答语。 2.班级优化大师。 作用：1.教师在了解学生课前微课学情报告的基础上，借此渗透本节课拓展学习中所需的辅助性语言工具。2.帮助学生复习本文核心句型的语音和语用。3.即时完成学生激励性评价。 |
||||
| Look and answer(选择填空) |
08’08” -15’38” |
1.检验学生对教学重难点的掌握情况； 2.寻找学习薄弱之处，即时针对性纠错.巩固加深学生对教学重难点的理解和运用。 |
1.It’s fat. ___ ears are big. Its nose is big , too. __ a pig. A.It’s…It’s B. It’s….Its C. Its ….It’s D. its…it’s 2.I like Mickey Mouse. ___ cute. A.It’s B. Its C. its D. it’s 3.---Peep….Peep…..What ________? A.is it B. it is C. are you D. is its 4.---Is this your cat? ---No, __ __. A.it isn’t B.It isn’t C. are you D. it is 5. Its ears are long. Its eyes are small. Its mouth is small. Its tail is short. What is it? A. It is a rabbit. B. Its a rabbit. C. It is a mouse. D. It’s a mouse. |
1.思考正确答案； 2.出示 Plickers课堂数据反馈卡； 3.讲出思维过程。 |
1.Plickers课堂数据反馈卡；2.Airserver无线投射； 3.知牛网智能教学平台自编微课。 4.班级优化大师。 作用：1. Plickers课堂数据反馈卡帮助教师在课堂上即时了解全班对题目答案的选择情况和学生分布状态；能调动学生积极性，对于一些内向的学生，则可以让他们不避讳，大胆举出答案（因为每位学生的图案都不一样，所以不用担心其他同学会知道他的答案）。 2.自编微课围绕教学难点“its与it’s用法区别”，在设计课堂小测时插入“回答正确才可播放”的功能，使得学生与微课即时产生直接互动，当堂便可获得游戏般攻关的成就感，比较适合三年级学生心理特点，有助推动学生勤动脑爱思考，体验深度学习。 |
||||
| Talk show(脱口秀) | 15’39”-26’39” |
1.鼓励城中村孩子大胆开口说英语； 2.激发英语学习兴趣,刺激他们尽力表达的欲望 |
核心句型及其变式等，如： 1.This is a rabbit. 2.It's tall. 3.It's green。 4.Its ears are long. 5.Its mouth is small. 6.I like it. 7.What is it? 8.Is this....? 9.Can it jump? 10.Do you like it? |
1.小组活动中两或三人互相说句子描述动物； 2.上台演示动物描述，老师或其他学生可就感兴趣的话题提问。 |
1. Airserver无线投射；2.QuiverVision涂色。 作用：1.课堂上即时将平面图画转为立体呈现，逼真灵动，引发学生极大的关注兴趣和表达的欲望。比如当立体呈现的事物丰富多样活灵活现的时候，学生竟然自发、主动地尝试去描述小动物周围的景物（花、草）或动作等；他们在兴奋之余，也增强了对动物形态的关注和好奇。2.即时跟进学生激励性评价。 |
||||
| Enjoy and answer(英语电影欣赏与理解讨论) | 26’40”-39’07” | 观看与本节教学主题相关的英语电影，训练听力、表达、理解和捕捉信息的能力。 | 翻转课堂Emma 放映厅 英语电影 | 1.观影前先独立默读问题，并标出关键词；2.观看影片；3.笔头回答问题；4.校对答题结果；5.讨论电影中的小动物。 |
一起作业网中课外拓展 “翻转课堂Emma 放映厅” 资源。 作用：看趣味动画，听地道发音，培养英语听读理解能力，提高兴趣，扩展视野。 |
||||
| Homework(布置家庭作业) | 39’08”--40’05” |
课外拓展 提高听说 增强兴趣 |
翻转课堂Emma 放映厅 英语电影 | 1.继续看完课上剩余影片内容，并为其配音。2.准备下节分享展示配音。 | 一起作业网中课外拓展 “翻转课堂Emma 放映厅” 资源。 | ||||
| 六、教学流程图（附后） | |||||||||
 |
|||||||||
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
