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深圳市小学英语优质课Fun with Shapes-深圳市宝安

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视频课题：深圳市小学英语优质课Fun with Shapes-深圳市宝安

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深圳市小学英语优质课Fun with Shapes-深圳市宝安

四年级上册第11单元教学设计
 
课题：牛津深圳版 四年级上册 Unit 11

一、            学情分析：
1.      四年级学生对英语有浓厚的兴趣。
2.      该年龄阶段的学生对英语学习的主动性较高，课堂参与度高。
3.      该年龄阶段的学生喜欢英语活动、游戏和表演。
4.      有了一定的听说读写的能力。
5.      通过数学课，四年级的学生已经认识形状，并能准确地数出形状的数量。
6.      学生已经在《牛津深圳版》1A Unit 7学习过句型:How many …are there? 在4A Unit 7学习过There be句型。
 
二、教材分析：
1.本单元的教学内容为《牛津深圳版》四年级上册Unit 11 Shapes 对话围绕shapes 这一主题学习有关形状的单词和询问形状数量的句型。对话部分的语言信息比较丰富，包涵了单复数的表达。话题与学生的生活息息相关，话题中所运用的句型在平时的生活中运用频率高。
2.由于本单元的话题和知识点比较少，为了整合和丰富话题资源，使学生更多地了解有关shapes的相关知识，在单元设计上，我们增加了教材以外的形状单词如： oval, diamond, heart，semi circle.因此我们在设计上增加了句型：What shape is it? The pizza is like a circle.等。在语音部分的处理上，我们把五个元音的开音节和闭音节都进行了归纳学习，有利于学生掌握一定的发音规律，发音更准；配合小诗和歌谣的学习，有利于培养学生的语感。语音学习是让孩子在语篇中习得语音知识。
3.本单元的设计实现了层层递进，语言知识点滚动向前，让学生在不断复现的语言和情境中习得语言。
 
三、单元设计整体思路和依据

四、单元教学安排（课时、内容）(表格列举、对比)

课时 主题 内容 亮点
第一课时 Knowing the shapes Listen and say
Look and learn
Ask and answer		 1. 在歌曲、谜语、语篇中学习单词circle, square, star...及句型How many...?There is/are...
2. 在Typhoon游戏中巩固操练，使学习有趣高效。
第二课时 Shapes around us Say and act
Draw and say		 1.发挥想象，发现生活中的形状，eg: A ball is like a circle.
2.立足课本，拓展表演, My biscuit /cake/candy is a square/circle....
第三课时 Fun with shapes Revision 1.在故事中复习巩固形状和数量。
2.动手操作，用形状拼机器人。
第四课时 The vowels Review the sound 1.把课本中10个单词编成一个有趣的故事。
2.用思维导图归类元音a,e,i,o,u在开音节和闭音节中的发音。
 
 
 
五、单元目标：
1.语言知识目标：
（1）学会形状的单词:square, circle, star
（2）学会描述物品的数量：How many…are there? There are…
（3）复习元音字母 a,e,i,o,u 在单词中的发音。
2.语言技能目标：
（1）听：能听懂询问形状数量的对话。
（2）说：能用句型It is …来介绍物品的形状；能用How many …are there?询问物品的数量；能用There be回答所见物品的数量；能用日常用语We are home. Very well.
（3）读：能朗读小对话。
（4）写：能正确书写本单元的核心词汇：square,circle,star,today,
picture,well;能正确书写句型How many…are there? There are...
3.学习策略目标：能以对子、小组活动和表演形式进行学习和反馈。
4.情感态度目标：能积极运用已学英语进行问答与描述；能积极参与学习活动，体会学习的乐趣；能认真倾听他人、礼貌待人。
5.文化意识目标：能了解形状的特点和功能。
 
六、具体教学设计
第一节
课型：新授课   执教者：赖月明
时间：40分钟
教学内容：《牛津深圳版》四年级上册Unit 11 Shapes（Listen and say, Look and learn, Ask and answer）
教学目标:
1.      能听懂、会说和会读单词:circle, square, star;
2.      能听懂、会说和会读以下交际用语：
Look at the picture. How many squares are there?
There is … There are...
       3. 通过歌谣和韵律诗培养英语语感。
4. 能跟同伴合作学习并完成相应学习任务。
教学重难点：
1.交际用语：即教学目标的第2点，能正确使用be动词的单复数。
2.在理解熟悉对话的基础上，运用有关询问数量的的交际用语和句型进行交际。
 
 
 
教学过程：
步骤 目的 教师活动/教法 学生活动/学法 条件/手段
组 织 教 学 及 复 习 1.该环节呈现本课的全部任务，让学生了解整节课的流程。
2.复习“听的规则”，让学生养成认真倾听的好习惯。		 1.Talk about the tasks with the kids.
 
 
 
2.Talk about the listening rules.
 		 1.Read the tasks.
 
 
 
 
2.Look at the pictures and say the rules.
 		 1.呈现本节课的全部任务。
 
 
 
2.课件呈现课堂常规的图片，学生看图说出来。
新 知 识 的 呈 现 与 归 纳 1.通过谜语，让学生在语篇中学习新词汇；通过自编歌曲，让学生在语篇中巩固新词汇和句型。
 
 
 		 1.Give a riddle:
Cindy  is my name. I'm happy as can be. I go round and round. Can you draw me?
2.Sing a circle song to the tune of “if you are happy and  you know it”.
3.Give a riddle:
Sammy is my name.
My four sides are just the same. Turn me around, I don't care. I'm always the same. Who am I ?
4.Sing a square song to the tune of “you are my sunshine”.
 
5.Give a riddle:
Ricky is my name.
My four sides are not the same. Two are short and two are long. Count my sides, come right along.
1, 2, 3, 4. Who am I ?
6.Sing a rectangle song to the tune of “B-I-N-G-O”.
 		 1.Listen to the riddle and try to get the answer: circle.
 
 
 
2.Sing with actions.
 
 
 
3.Listen to the riddle and try to get the answer: square.
 
 
 
 
4.Sing with actions.
 
 
 
5.Listen to the riddle and try to get the answer: rectangle.
 
 
 
 
 
6.Sing with actions.		 1.课件呈现谜面，让学生边听边看，从而猜测答案。
 
 
 
2.自编歌曲，跟着配乐，让学生在语篇中习得语言知识:circle.
3.课件呈现谜面，让学生边听边看，从而猜测答案。
 
 
 
 
4.自编歌曲，跟着配乐，让学生在语篇中习得语言知识:square.
5.课件呈现谜面，让学生边听边看，从而猜测答案。
 
 
 
 
 
 
6.自编歌曲，跟着配乐，让学生在语篇中习得语言知识:rectangle.
新 知 识 的 巩 固 与 活 用 1.       通过活动“形状抱成团”让学生操练巩固本课的单词和句型。
 
 
 
2.       通过跟读录音，让学生巩固本课对话内容。
3.       通过台风活动，让学生为语言知识输出做好铺垫。
4.       通过讲述绘本故事，达到语言有效输出。		 1.Activity: Shapes hug.
 
 
 
 
 
 
 
 
2.Read the dialogue with the kids.
 
 
 
3.Activity: Typhoon.
 
 
 
 
 
4.Tell the story of shapes.		 1.The kids play a game “shapes hug”.
They ask the leader: How many ___s are there?
The leader answer: There are ____.
Hug together according to the numbers you hear.
2.Read the dialogue after the tape.
 
 
 
3.Choose and answer the questions.
 
 
 
4.Listen to the story of shapes. Try to tell the story.		 1.利用学生自带的各种形状的物品，根据指令出列，听到指令后抱成团。
 
 
 
 
 
 
2.通过播放录
音，让学生跟读，注意语音语调。
 
 
3.通过课件呈现，让学生在活动中巩固语言知识。
 
 
 
4.通过课件呈现绘本，让学生复述。
小结 在课件出示的所有形状汇总图形中小结本课语言知识。 教师引导的语言
Today we have learned the words of shapes. What are they?		 学生小结的内容
Circle, square, triangle, rectangle, star, oval, heart…		 利用板书和PPT,和刚呈现完毕的绘本故事，给孩子们布置家庭作业做铺垫。制作自己的形状绘本。
作 业 布 置 通过绘本制作，让学生立足本课知识又高于课本知识。 1. Listen and read Student’s Book        P54-55.
2. Make a shapes book.		 在PPT呈现电子绘本，给学生做示范。
 
板书设计：

 
教学后记：
在本次的授课中，我感悟颇深，受益匪浅。
一、要从宏观上把握课堂教学，整合主题课程资源。本节课的新词汇只有三个：circle, star, square，因此在设计时增加了词汇rectangle, heart, oval, triangle.较好地把握了本课的重难点，并有效突破。
二、本课的亮点是歌谣、韵律诗、和诗歌跟语言知识点的整合。为了让教学符合学生的认知规律，我注重让学生在语篇中习得语言知识，大量的语篇输入，汇聚了本课的所有词汇和句型，坚持了“语言输入要大于语言输出”这一基本原则。让学生有充足的时间消化和吸收对话内容，同时也让学生的认知能力得以发展，进而培养和发展学生的语言运用能力。
三、对学生语言技能的训练扎实，有效。系列活动都围绕着主题进行，紧凑而有序，综合能力训练扎实到位。
 
 
 
 
 
七、单元测评设计
四年级上册第11单元测试
        Think and write.
     

 
 
Across横向
3. I'm a shape that goes round. I look like a ball.
5. I have four sides. The kite looks like me.
8. What shape looks like a sandwich?
Down纵向
1. The starfish looks like me.
2. I have four sides. Two are long. Two are short.
4. I have four sides. They are the same（一样的）.
6. What shape is an egg?
7. What shape is the rose in the picture?
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Look, count and write.

图片1
1. There are _____ circles.
2. There are _____ triangles.
3. --- How many _____ are there?
   --- _____ _____ six _____.
4. --- _____ _____ _____ are there?
   --- _____ _____ _____ rectangles.
5. --- _____ _____ squares _____ _____?
   --- _____ _____ _____ _____.
      Look, count and choose.
(   ) 1. What shape is it?
 
A. A star.              B. A triangle              C. A circle
 
(   ) 2. What shapes are they?
 
A. A triangle and a circle.                      B. A triangle and a square       
C. A circle and a square
 
(   ) 3. What shapes are they?

       
 
   
 
 
 

A.              B.               C.
 
圆角矩形: A. Here’s a gift for you. B. It is a circle. C. Very well. D. How many circles are there? E. I’m home. Read and choose.
IMG_0007 A
 
Ben: Mum, __________
Mum: How are you today?
Ben: _______________
Mum: Today’s Children’s Day. _________________________
Ben: Thank you, Mum. Wow, it’s a robot.
Mum: Look at its body. __________________
Ben: ____________________________________
Mum: Let me count. One, two, three. There are three.
Ben: Thank you so much, Mum! Best gift ever!
                  True or false(T/F).
 
 
 
 
 
            Tasks: A shape hunt in the classroom（教室形状寻宝，找出有以下形状的物品填写在表格内，并完成句子）
A shape hunt in the classroom
 
 

             
 
 
 
 
 
 
 

                           
 
Look at our classroom. There are many shapes in it.
A door is like a rectangle. _____ is like _____.
_____ are like _____.
__________________________________________.
I like my classroom.
It is _______.
Do you like your classroom?                                                 

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