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视频标签：Whose dog
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视频课题：Unit5 Whose dog is it B Read and Write广东省 - 东莞
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Unit5 Whose dog is it B Read and Write广东省 - 东莞
Unit 5 Whose dog is it? Part B, Read and write教学设计
教 材：PEP小学英语五年级下册P53 课 型：阅读教学 年 级：五年级 上课时长：40分钟
一、教学设计整体思路
本课采用思维导图让学生阅读故事，理解主要信息，激发学生英语阅读的兴趣，以学生猜测、完成思维导入、复述课文和续编故事为主要环节。教师通过引导学生完成思维导图获取主要信息，培养学生的思维能力，引导学生理解课文内涵，进而促进学生阅读和写作水平的提高。 二、教学目标
1、语言知识和语言技能目标：在听、读、讲故事的过程中，掌握现在进行时。
2、学习策略目标：通过头脑风暴、模仿等方式激活思维，尝试阅读英语故事。 三、教学重难点
1、教学重点：理解并运用课文中有关描述Robin模仿动物的句子，学习现在进行时。
2、教学难点：正确读出现在分词以及运用现在进行时进行描述。 四、教学辅具 多媒体课件、练习 五、教学流程图：
六、教学过程：
Step 1 Warm-up
Free talk and ice-broken
教师与学生进行日常问候，并通过PPT出示展示一些动物的图片，让学生猜猜动物正在做的事情。
【设计意图】通过破冰活动和头脑风暴，激活学生已有知识。 Step 2 Pre-reading Lead in：Think and say.
学生观察图片，回答两个问题：Where is Robin? How does he feel? 【设计意图】通过图片引出情景，引发学生的相关经验，为学习作准备。学生观察Robin，让学生理解excited一词。 Step 3 While-reading
1. 学生读故事，在思维导图中写出Robin看到的动物名称。
【设计意图】以思维导图突出故事内容，让学生初步感知故事，并培养学生的阅读能力。
2. 学生再读故事，在思维导图中写出Robin模仿的动物动作。 【设计意图】进一步阅读，加深学生对故事的理解。 3. Read and answer.
教师引导学生观察图片和文本，结合思维导图，回答问题。
【设计意图】加深学生对故事细节的理解，培养学生建构文本的能力。 4. Read after the vedio. 学生跟读故事。
【设计意图】在培养学生阅读技巧的同时，关注学生语音的准确性。 Step 4 Post-reading 1. Think and write.
学生发挥想象力，想象Robin会看到什么动物和模仿它们的什么动作并写在思维导图上
【设计意图】通过联系故事进行想象，激励学生积极想象，提高语言表达能力。
2.Write a new story.
【设计意图】结合思维导图进行写作训练，以读促写，提高学生的核心素
养。
Step 5 Homework 1.Read the passage loudly.
2.Make a mini book about Robin at the zoo（制作一本罗宾在动物园的小书）. 【设计意图】在熟读故事的基础上制作趣味小书，充分发挥学生的主动性和想象力，同时提高表达的准确性和写作水平。 板书设计
Unit 5 Whose dog is it? Part B, Read and write
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
