联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：Read aloud
所属栏目：小学英语优质课视频
视频课题：人教版四年级下册PEP 4 Recycle 2 Read aloud贵州省优课
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
人教版四年级下册PEP 4 Recycle 2 Read aloud贵州省优课
教学设计
一、教学内容：
本次教学内容为新版PEP小学英语四年级下册Recycle 2 Read aloud。本部分展现了小朋友们去野餐的场景，通过故事情节将前三个单元的重点知识点巧妙结合，再通过教室，超市，农场三个场景来呈现，综合运用了4-6单元的核心句型，巩固所学知识，并能在语境中理解新词total，quick和情景语言They look hungry的意思并能正确发音。这一部分的内容可以让学生进行角色扮演，在实践操练中巩固知识，故事的结尾是开放式的，可引导学生通过想象给故事续编结尾。 二、学情分析：
本次教学的对象是四年级的学生，经过一学期的学习，学生的英语水平已经有了很大的提升，基本掌握了本册书的单词和语法点，但一学期的时间，学生往往会对以往的知识点有所遗忘，因此，教学过程中，应做到全面复习，抓住重点，在温故中知新，本次教学主要采取情景法，通过教室，超市，农场的三个场景来贯穿整个教学，教学过程中始终以学生为主体，积极引发学生学习的兴趣，争取做到在玩中学，学中玩。 三、教学目标：
1、知识目标：复习4-6单元的核心单词及句型；
2、能力目标：a:能准确地描述天气，食物和水果等单词，并能在情景中很好的运用;
b:能在情景中运用4-6单元的核心句型，并能模仿表
演。
3、情感目标：a:培养学生喜爱动物，并能让他们意识到动物是我们的朋友，我们应当要好好地保护它们，其中渗透法制教育《中华人民共和国野生动物保护法》（第一章第八条）。
b:增强学生的英语口语表达能力，将所学知识运用到实际场景中。 四、教学重难点：
1、重点：掌握4-6单元的核心单词及句型；
2、难点：能将Read aloud的内容表演出来，并能续编故事结尾。
四、教学准备；与教材内容相关的课件，希沃白板，声音，图片等多媒体素材。
五、教学过程：
<一> Warming- up: 1. Greeting:
T: Hello,boys and girls. Ss: Hello,Miss Hu. T: Nice to meet you. Ss:Nice to meet you,too.
T: Please look out of the windows . What’s weather like today? Ss:It’s ______(根据当天实际情况作答）
(设计意图：用学生熟悉的对话将他们很快的带入英语的学习环境中，且用的是熟悉的对话，能学生能树立学习英语的信心，通过询问天气，导入今天的学习内容。）
<二>Lead-in and Presentation :
T:Today it’s____ .How about tomorrow? I think tomorrow will be warm and sunny.Let’s have a picnic,OK?(出示野餐的图片，帮助学生理解picnic 的意思） Ss: OK!
T：But before we have a picnic,we should make a shopping list(five tomatoes, two carrots.three bananas,two apples)(用四线三格展示，巩固单词的正确书写形式及单词复数的书写形式）。
(假设教师是导购员） Now I’m the shopping guide, can I help you? Ss:Yes,five tomatoes, two carrots.three bananas and two apples.
T:(利用幻灯片帮助学生理解total的意思）OK,here you are.That’s 42 yuan in total. Ss:Thank you.
T:(出示cheap,expensive的幻灯片，帮助巩固单词）it’s 42 yuan,it’s cheap or expensive? I think it’s too expensive.
Now food is ready,let’s go to the farm,but I feel a little cool,(指着事先准备好的一件夹克）Whose jacket is it? Ss: It’s ______(强调名词所有格及发音） T：Hi,____ can I put on your jacket? S：Sure.
T: Thank you.Now we are at the farm(出示农场图片，带入环境） What are those? Are those horses?Are those cows? Ss: No, they aren’t./ Yes , they are.
T:Yes , they’re cows,they’re so cute,yes? Miss Hu has so many pictures of animals , let’s have a look.(播放可爱动物的幻灯片，引发学生的兴趣和喜爱动物的情绪，从而让他们懂得要保护和爱护动物）
So much for our picnic,now Amy,Sarah and ZhangPeng will have a picnic,too.Let’s have a look. (播放完整的动画） <三>Practice:
1.Students read after the flash,and repeat it.
2.Fill in the blanks .(分发作业题目单，学生小组完成，教师订正答案） 3.Can you act it out?(四个学生为一组进行对话操练，教师抽取一部分进行表演，评选最佳小组） <四>Homework:
Continue to write a ending for the story. Does Amy give the tomatoes to the cows? Yes ,she dose. / No, she dosen’t.
教学反思
本次教学内容为新版PEP小学英语四年级下册Recycle 2 Read aloud。本部分展现了小朋友们去野餐的场景，通过故事情节将前三个单元的重点知识点巧妙结合，再通过教室，超市，农场三个场景来呈现，综合运用了4-6单元的核心句型，巩固所学知识，并能在语境中理解新词total，quick和情景语言They look hungry的意思并能正确发音。这一部分的内容可以让学生进行角色扮演，在实践操练中巩固知识，故事的结尾是开放式的，可引导学生通过想象给故事续编结尾。
教学过程中，我先创设模拟课文情景，帮助学生更好的理解句子及较难的单词，如：total,quick,tomorrow等，使之能好的掌握并运用，而后我展示了课本教材，作以巩固操练，并通过填空，小组对话，小组表演等方式来加以巩固复习，整个教学过程中，我始终坚持以学生为主体，把学习时间“还”给学生，但在教学过程中仍然存在着很大的问题：
1. 由于是下午进行的教学，所以教师及学生的精神状态不佳，天气炎热；
2. 教学环节连接不自然，没能充分调动起学生学习的激情，今后教学过程中应多多注意并改善。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
