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视频标签：Kangaroos,in Australia
所属栏目：小学英语优质课视频
视频课题：外研版一四年下Module9 Unit2 Kangaroos live in Australia大连市中山
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教学活动
活动1【讲授】II． Text－learning 课文学习 14’
加分。调动学生学习兴趣,同时检测学生的预学情况。
设计意图:使用教学互动系统呈现Guessing game。游戏中的单词均为本课重点词或在任务运用环节将要用到的单词,旨在初步检验学生的预学,同时也为任务完成环节的“Talk about my favourite animal”打下铺垫。
3. Watch a video of kangaroos.
观看袋鼠视频,了解袋鼠的特征和生活习性,以及为什么袋鼠是澳大利亚的象征,感受并学习澳大利亚人所崇尚的 “袋鼠精神”。
设计意图:播放视频,以袋鼠宝宝和袋鼠妈妈对话的形式让学生了解袋鼠的特征和生活习性。同时感受并学习澳大利亚人所崇尚的 “袋鼠精神”,即“勇往直前,永不后退”。 进行文化和德育渗透。
4. Finish the preview checking.
使用e-pen,完成预学检测,实时生成成绩检测结果。并根据预学中出现的问题“Try again”,理解掌握重点词语用法,帮助实现以学定教。
设计意图:学生使用e-pen完成预学检测,通过实时生成的反馈结果,帮助教师了解学生对于本课生词和重点词的掌握。结合学情预设难点,并通过“Try again”帮助学生进一步掌握词意,学会运用,实现以学定教、先学后教。
5. Lead-in
Watch TV and answer the question, “What does the sheep eat and drink?” Then listen and act.
看动画,回答问题并表演,
活动2【讲授】II． Text－learning 课文学习 14’
1. Read the text quickly and answer the general question. “What do kangaroos eat and drink?”
通过观看课文flash,回答略读问题,感知课文大意。
设计意图:播放大课文flash。通过略读问题的设计,承接lead-in内容,帮助学生感知课文大意。同时通过回答问题构建板书。
2. Read the text again and try to answer the following questions.
1) Where do kangaroos live?
2) How do they jump? (追问Why)
3) What does the mother kangaroo have for her baby? (追问:What does the bag do?)
4) Can we see Kangaroos in China? (追问Where?)
再次读文,回答精读问题,理解细节。
设计意图:语篇阅读教学,培养学生阅读能力。通过精读问题设计以及追问,帮助学生理解课文细节,掌握本课语言结构。通过关键词 “live, eat, drink”的引导,让学生了解袋鼠,知道袋鼠的习性。同时也为本课的运用任务,即描述自己最喜欢的动物,打下铺垫。
3. Listen and repeat the text.
学生听音正音并跟读。
设计意图:在点读笔的示范下学生听音正音,培养规范良好的语音语调及语感。
4. Practise reading by themselves. Then read the text.
学生用e-pen自主听读课文。然后全班汇报朗读。
设计意图:在充分练习的基础上检测学生课文朗读情况,帮助形成规范的语音语调。
5. Retell the text.
学生小组练习,之后分层复述。从小组合作复述,到独自一人复述,并通过动态板书达到初步语言输出的目的。
设计意图:分层次复述课文,从小组合作复述,到独自一人复述,并通过动态板书提高难度,再次回顾课文内容,达到语言的初步输出。
活动3【练习】III． Group work ＆ Practice 训练巩固 7’
1. Look at the pictures and talk about them.
Where do they live?
What do they eat and drink?
观察课文活动三中的图片,逐图谈论,初步巩固本课的语言结构。
Find the difference between “in the tree”and “on the tree”.结合图片掌握“in the tree”and “on the tree”。
设计意图:借助活动三中的图片,让学生逐图简单谈论动物的一种习性,巩固操练本课重点语言结构,使每名学生都能够熟练掌握。同时结合图片让学生掌握易错点“in the tree”and “on the tree”的区别。
2. Pair work
Choose two pictures of animals to discuss.
Where do they live?
What do they eat and drink?
小组合作,讨论其他动物的习性,如住哪、吃什么、喝什么。
设计意图:通过对知识的迁移,让学生描述其他动物的习性,进一步强化重点句型运用,并脱离图片,发散学生的思维,逐步将知识向技能转转变。
3.Look at the sentences and try to find how to describe their favourite animals.
观察PPT上呈现的句子(即学生在课文和练习中使用过的句子),尝试发现并总结怎么描述一种动物。
What is it?
What do they look like?
Where do they live?
What do they eat?
What do they drink?
设计意图:再现课文和练习中的重点句,让学生发现谈论某种动物时可以从哪些方面进行描述。帮助学生建构知识框架,形成从“句”到“篇”的转化。
4. Guessing game.
“What is teacher’s favourite animal?”
通过教师的描述,结合“聚焦”功能,猜猜老师最喜欢的动物。
设计意图:结合教师的描述和白板的“聚焦”功能,让学生猜猜老师最喜欢的动物。此活动的目的是在学生总结出描述动物的规律后,教师首先给出语篇示范,既提高了学生参与学习的兴趣又为学生自主描述最喜欢的动物打下铺垫。
活动4【活动】IV. Production 任务完成 10’
1.Work in groups and talk about their favourite animals.
小组合作,谈论自己最喜欢的动物特征及习性,并用自己喜欢的形式向大家展示。
(可以手偶展示、带动作表演、也可以借助白板互动功能制作本组动物海报。)
设计意图:综合运用本课所学,介绍自己最喜欢的动物,谈论他们的特征和生活习性,,促进语言的综合运用。
2.Watch a video about animals.
观看微课——人与动物和谐相处,教育学生爱护动物,和谐共处。
设计意图:情感教育:爱护动物,和谐共存!
3.Say a poem.
配乐诗朗诵,情感升华。
设计意图:在配乐诗朗诵中升华情感,将课堂推向高潮。
活动5【作业】V． Summary＆Homework小结与布置作业 1’
1. Sum up what we’ve learnt.
总结本课所学。
设计意图:学生自主总结,再次回顾本课所学。
2. Homework
必做
Remember the new words and drills.
Writing, “My favourite animal”
选做:
Make a poster of your favourite animals.
设计意图:课外延伸,复习巩固本课所学,并能够创造性地运用。
活动6【测试】VI． Test课堂检测 2’
Finish the test with e-pen.
使用e-pen完成随堂检测,及时反馈学习效果。
设计意图:针对本课学习内容及重点,及时检测,反馈教师教学效果和学生掌握情况,进一步调整教学。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
