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视频课题：PEP四年级上册Unit 4 My home A Let’s learn Let’s talk 教学湖北省优课
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PEP四年级上册Unit 4 My home A Let’s learn Let’s talk 教学湖北省优课
PEP四年级上册Unit 4 My home A Let’s learn& Let’s talk 教学设计
一、教学目标：
1.知识目标：能够听、说、认读本课生词：living room,bedroom,study,kitchen,bathroom.
2.能力目标：能够在情境中运用句型“Where is...? Is she/he/it in the...?”来询问人或物品的位置，并用“Yes, she/he/it is./ No, she/he/it isn’t.”进行回答。 3.情感目标：培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设计自己的家。
二、教学重难点：
1.本课的教学重点是能听、说、认读单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen.
2.本课的教学难点是正确掌握单词：bedroom、 kitchen、 bathroom的发音。
三、教学准备：
1.教师自制的单词卡、头饰
2.教师使用的study、 bathroom、 bedroom 、living room、 kitchen的图片。
3. 教材相配套的教学课件、视频、音频。
四、教学过程：
Step 1 Warm-up
1.Greetings. 2.Let’s chant (1)T chant (2)S1、S2 chant Step 2 Presentation
1.情境介绍：Amy邀请Sarah参观她的家。
2.Let’s choose.小组合作，根据PPT上的文本选择T手中的图片，贴在黑板上对应的地方。
3.Let’s sing.Ss齐唱26个字母发音歌。
4.Let’s spell.小组合作，选择拼读PPT上的5个单词：living room,bedroom,study,kitchen,bathroom. 5.Let’s read.T带读一遍，再找小老师来领读。 Step 3 Let’s talk
1.情境介绍：“Amy has a cat. She’s cute.”（T带读cute,请Ss上台模仿可爱的小猫）
2.The cat often runs here and there，now Amy can't find her.Where is she?开灯逐个房间找小猫，进而引出一般疑问句“Is she in the bedroom / study...?”及回答“Yes, she is./ No, she isn’t.” 3.Ss watch the video. 4.Let’s choose.（单选题） 5.Listen and repeat.
6.Role play. (1)group work (2)show time Step 4 Consolidation
1.情境介绍：Sarah 很喜欢Amy 的房子，也想买一套新房子。Ss 帮Sarah 设计一套房子，并想出广告语。
2.当Ss听到T说“Move!”时，小组滚动欣赏其他组的作品，并用sticker给于评价。
3.得分最高的小组展示作品和广告语。 4.Play a game: hide and seek.
(1)T 示范。请S1上台藏一物品，T 背对S1，问“Is she in the bathroom...?”S1回答“Yes, it is./ No, it isn’t.” (2)pair work (3)show time Step 5 Summary Step 6 Homework.
Design your ideal home, then introduce it to parents.
五、教学反思
小学生的学习能力还比较弱，学习策略比较欠缺，对语言的整体把握能力也不够强，因此，在教学过程中，榜样示范作用显得尤为重要，并且还要注重示范的层递性，由教师示范或借助媒体示范到尖子生的示范，再到大面积练习，要充分考虑到学生的接受
能力。在本堂课的教学中，我不仅强调示范，更重要的是，在任务实施过程中注重示范，我以自己的语言和动作感染学生，激发学生说与做的欲望。让学生介绍自己的家之前，我给出语言框架，先自己示范介绍，这样学生学得扎实，学习任务也能顺利完成。但是这些课中我觉得也有不少的遗憾，最主要的是评价机制还不够，评价形式比较单一，在以后的教学中有待改进和提高。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
