本站QQ客服在线 |
视频标签：第十四届全国
所属栏目：小学英语说课视频
视频课题：《巧用思维导图，落实语言运用Chinese Festivals》邓晓梅（附课
教学设计、课堂实录及教案：《巧用思维导图，落实语言运用Chinese Festivals》邓晓梅说课实录（附课件+教学设计）第十四届全国中小学信息技术与教学融合优质课大赛展示课例
教学设计
| 学校 | 贵州省贵阳市南明区青山小学 | 设计人 | 邓晓梅 | |
| 课题 |
Unit 11 Chinese Festivals |
|||
| 教材 |
英语学科 五年级 下册 版本：上海外语出版社 |
|||
| 设计课时 | 第1课时 | 实施教学班级 | 五年级 1 班 | |
|
学情分析 |
五年级的学生，生性活泼好动，思维活跃，喜欢直观形象思维，同时学生经过了两年的英语学习，有了一定英语基础。而本课Chinese festivals是上海教育出版社英语五年级下册的Unit 11，其生动地呈现了中国的传统节日——春节。这一课基本没有新的语言点，注重在话题和词汇上的拓展，因此帮助学生复习已经学过的句型，了解旧句型在新语境中的运用，并了解一些中国传统节日的英文表达和节日文化是本课教学的重点以及难点。 |
|||
|
学习目标 |
1.学会单词festival、important，了解relatives、fireworks的含义，并能在语境中正确运用本单元的核心词汇。 2.结合思维导图，能综合运用各种句型介绍中国的春节。 3.通过调查问卷活动，在真实的语境中交流自己喜爱的中国节日，感受中国的传统文化。 |
|||
|
学习资源 |
1. 上海教育出版社英语五年级下册教材。 2. 多媒体课件（PPT形式，内含图片，flash)。 3. 实物展台。 4. 思维导图以及调查表。 |
|||
| 教学过程设计 | |||
| 教学阶段 | 学生活动 | 教师活动 | 设计意图 |
|
活动一 |
猜一猜:引领学生聆听《春江花月夜》、《春节序曲》等乐曲，让学生通过联想猜一猜这是哪个节日通常会听到的音乐，让学生在悠扬或欢快的乐曲中联想起中国的传统节日中秋节、春节，同时并利用图片突破重点词汇,学习本课的重点词汇 festival，important,以及几个传统节日中秋节（the Mid-Autumn Festival)、重阳节(the Double Ninth Festival)、端午节(the Dragon Boat Festival)、春节(the Spring Festival)的英文表达 |
Do you like the Spring Festival? What do you usually do during the Spring Festival? What food do you eat during the Spring Festival? ... |
让学生结合学过的知识，疏理和春节有关的词汇，并为下一步的春节话题的展开和学习打下一定的基础。 |
|
活动二 |
看一看:观看Listen and say视频The Spring Festival |
 When is it?\What to eat?\What to do?\Do you like it? |
让学生整体感知中国春节，并理清话题所包含的内容。 |
|
活动三 |
练一练:结合图片完成选择练习Can you try? |
Can you try? 结合语篇中出现食物的fish和dumplings进行文化拓展。 |
检测学生是否理解课文的内容 |
|
活动四 |
 说一说:以小组合作形式完成思维导图，并结合思维导图在小组内尝试介绍中国春节。 |
The Spring Festival comes in … It is an … festival. On Chinese New Year’s Eve, we … We eat … At the Spring Festival, we visit … I often get … We … at night. I like … |
利用思维导图，进行话题的疏理，知识的重现与归类，有效地落实了语言运用 |
|
活动五 |
 问一问: |
课后延伸的调查活动，在活动中创设语景，让学生在真实的调查中运用语言，并更多地了解中国的传统节日。 |
|
|
分层作业设计 |
★ 背诵本课的重点词汇festival、important并能说出几个传统节日中秋节（the Mid-Autumn Festival)、重阳节(the Double Ninth Festival)、端午节(the Dragon Boat Festival)、春节(the Spring Festival)的英文表达。 ★★ 熟练朗读课文。 ★★★完成Survey, 在小组内交流并展示汇报 |
||
|
课后反思 |
在本课的教学中，教师利用精简的语言、精美的课件介绍了春节的来历，很好地为学生拓宽了知识面，增强了学生探寻知识的好奇心，课堂气氛活跃，让学生在感爱、体验，参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣。学生们通过在不同的语言情境中进行口语交际，在真实的语境中进行知识的迁移，有效提高了口语运用能力。 小学阶段也是学生思维技能发展的关键时期，教师在本课的教学中充分地利用思维导图，进行话题的疏理，知识的重现与归类，有效地落实了语言运用，在今后的教学中，我们还将不断探索出更多有利于学生促进高级思维技能发展的教学活动。 |
||
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
