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视频标签：第十四届全国
所属栏目：小学英语说课视频
视频课题：Unit 9 At home李畅（辽宁省）说课实录（附课件+教学设计）第十
教学设计、课堂实录及教案：Unit 9 At home李畅（辽宁省）说课实录（附课件+教学设计）第十四届全国中小学信息技术与教学融合优质课大赛展示课例
小学牛津英语4A 《At home》说课
沈阳市大东区和睦路小学 李畅
一、说教材
小学阶段的英语教材是由上海教育出版社出版的小学牛津英语，本课是四年级上册，Unit 9 At home。
本节课是以物品的位置为主,并围绕厨房展开关于物品方位的学习, 本节课是本单元的第一课时，涉及到单词学习及基础对话，容量大，实践性强，需要师生的密切配合，使学生在学习过程中发展综合语言运用的能力。
二、学情分析
受教者是小学四年级的学生，有一定的英语基础，好奇心强，能够较快的理解新知识。
三、教学目标
我的教学目标分为三类，分别是认知目标，功能目标和情感目标。
其中功能目标：1 学会征求他人意见 2 学会用英语询问物品的位置，并付诸于行动。是本节课最重要的教学目标。
四、教学重点难点分析
本节课的重难点是：
1.方位介词的用法。
2.理解并运用Where is it? \ Where are they?
3.掌握并熟练运用本课的交际用语
四、说教法和学法
本节课我采用的是讲授法、讨论法、演示法和练习法，尽力突出学生的主体地位，在课堂实践活动中，让学生们发现问题，提出问题，解决问题；通过有层次的练习，提高学生解决问题的能力，从而获得新知识。
本节课的学法主要体现在自主学习法，合作学习法和探究学习法。
我的教学将围绕着以下 五个部分展开，分别是课前展示，新课导入，小组展示，合作探究和思维建构，并利用信息技术与教学有效的融合在一起。那么接下来我就简单的介绍一下我的教学过程。
（一）激发兴趣，主动探究
利用多媒体视频播放功能，插入了一个小短片《Where is thumbkin》，让学生随着视频边做动作边唱歌，在激发学生学习兴趣的同时，引入本节课询问方位的疑问词----where。
接着利用一个简短的圣诞动画片，通过对短片中的歌词填空的形式，引出了本节课的重点，in\on\under\beside，多媒体与教学相结合，充分调动了学生的求知欲，拓宽了学生的学习内容。
（二）突破重、难点，互动生成
在学生已理解in, on, under, beside等方位介词的基础上，将所理解的方位介词的知识与教学材料结合，走进Alice和奶奶的圣诞晚餐。充分利用教学课件跟读、配音等功能，让学生认真听的同时跟读仿读，提高听力以及口语能力。然后以小组的形式进行展示汇报，多媒体教学使抽象、枯燥的名词概念变得直观、形象，学生积极主动参与操作，有利于掌握新知识的内涵，培养学生的应用实践能力。
（三）及时巩固，拓展延伸
为了培养学生们的学习能力，我利用多媒体在教学过程中插入了一小段微课，由于本节课的重点就是对于方位介词的认知，因此在微课中，我通过师生的情景对话，让学生们巩固了方位介词的写法和读法，并适当拓展了方位介词的用法。多媒体以微课的形式与教学相结合，巧妙地巩固了所学的知识，提高了学生自主学习的能力，从而提高了课堂效率。
（四）运用新知，游戏升华
由于本节课的重点就是方位介词的用法，因此我利用PPT课件呈现出两张相似而又不同的图片，让学生们借由There be 句型和in, on, under, beside指出两张图片的不同之处，整个教学过程始终运用课件的动态演示，按照学生的认知规律，帮助学生在观察思考中，发散学生的思维，从而起到触类旁通，举一反三的作用。
由于本节课的主题始终围绕着圣诞节展开，因此在本节课的末尾，我通过“Decorate My Christmas Tree”这个环节，把整节课推向了高潮。学生们通过你比我猜的方式，借由”Where is ...\Where are ...””It’s in\on\under\beside...”等句型，描述圣诞树上小饰品的位置，通过这样有娱乐性的课堂小活动活动，激发学生内心深处的学习兴趣，从而获得成就感。随后引导学生以小组讨论的方式构建思维导图并利用多媒体教室中的实物展台第一时间将学生们的小组讨论成果在全班分享，让学生们在互相学习的同时，再次强化本节课的重点难点。
多媒体呈现出的教学信息是立体的，丰富的，形象的。学生们在整体感知的同时，主动地参与到课堂活动中。多媒体与教学相结合，让师生在讨论和互动中不断地深入学习，从而获得新知识。
教学反思：本节课重点学习表示相对位置关系的介词的用法。因此在教学过程中，我始终遵循语言教学规律，让学生在真实的语言实践活动中，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，发展了学生的语言运用能力。具体体现在以下两个方面：
一、创设情境，初步感知语言结构
由于本课新授词汇较多，我利用多媒体视频播放的功能把in, on, under, beside与 Christmas Day联系起来, 通过创设一个学生熟悉的真实情景，从而减少了诸多语言情景的干扰，便于学生理解和记忆，很好地体现了整体语言教学理念。
二、多种手段进行教学与巩固
我通过利用多媒体教学课件展开表演、唱歌、猜猜游戏、找茬儿等小学生容易接受的活动形式，让学生在丰富多彩的语言训练活动中掌握新的语言项目，这样既活跃了课堂气氛，又扎实有效地掌握了语言知识。
本节课的最终目标就是让学生在轻松愉快的课堂氛围中，学到一些能够作用于他们生活中的、切实可行的英语知识；多媒体与教学相结合让学生能够体会到课堂学习的乐趣，培养学习英语的兴趣，从而形成良性循环，让学生乐学、善学、勤学、爱学。本节课还有许多不足之处，希望各位老师予以指正。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
