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所属栏目：小学英语说课视频
视频课题：《At the Supermarket》李佳（河北省）说课实录（附课件+教学设
教学设计、课堂实录及教案：《At the Supermarket》李佳（河北省）说课实录（附课件+教学设计）第十四届全国中小学信息技术与教学融合优质课大赛展示课例
义务教育教科书冀教版小学英语四年级上册
Lesson 22 At the Supermarket
教学设计
河北省唐山市路北区外国语实验小学
李佳
Lesson 22 At the Supermarket教学设计
唐山市路北区外国语实验小学 李佳
一、教学分析
（一）教材分析
本课是冀教版小学英语四年级上册Unit4 Shopping in the City的第四课。本单元的主要内容是学习去各种地方去做什么。本课围绕“Shopping At the Supermarket”这一学生比较感兴趣的话题展开讨论，重点学习超市里的物品单词和购物时的常用句子并与同伴交流购物的场景。
（二）学情分析
四年级的学生已经掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话，在学习本课之前学生已经接触并掌握了一些食物单词和购物句型，此时学习讨论有关购物的话题降低了学习难度，而且本课教学内容贴近学生的生活，是学生比较喜欢的话题，乐于进行表达。
二、教学目标分析
（一） 知识目标
1．学生能够掌握并熟练运用本课四会单词：tomato, potato, bag。
2．学生能听懂、会说并认读单词：candy。
3．学生能认读、理解并运用句型：Let’s buy some... How about some...
（二）能力目标
学生能够熟练运用本课所学正确地用英语进行购物。
（三）情感目标
感受购物的乐趣，养成良好的生活习惯，提高环保意识。
三、教学重难点分析
（一）教学重点
1．学生能够掌握并熟练运用本课四会单词：tomato, potato, bag。
2．学生能听懂、会说并认读单词：candy。
3．学生能认读、理解并运用句型：Let’s buy some... How about some...
（二）教学难点
1．单词tomato，potato的发音及复数形式。
2．学生能够熟练运用本课所学正确地用英语进行购物。
四、 教法学法分析
教学过程中运用任务型教学法、情景教学法、小组合作学习法，激发学生学习兴趣，给学生创设情景，使学生灵活运用所学语言进行自主的交流活动。
五、解决策略
充分利用交互式电子白板、会声会影、网页制作和网页链接等功能进行直观具体的呈现，教学内容由易到难，层层递进，充分调动学生的学习积极性，发挥学生在课堂上的主体作用，通过教师、学生和白板之间的互动实现教学重点和难点的突破。
六、教学过程
| 步骤 | 目标与内容 | 教学方法 | 整合点与软件 |
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(一) 创设情境，快速热身 (二) 分步操练，层层新授 （三）学以致用，巩固拓展 |
1. Greeting. 2. Play the “Super Brain”. Free talk: What do you see on TV? What do you do in the ...? 慢慢地掀开幕布：Guess，what place is it? What can you see at the supermarket? 1．Present the words：tomato, potato, candy, bag. （1）tomato and bag T: Guess, what’s this? Look！（放大超市角落里面的包并向学生展示）It’s a bag. （教授单词bag） T: Guess, what’s in the bag? Ss: ... T: Maybe. What colour are the tomatoes? Do you like red tomatoes or green tomatoes? （2）通过一个谜语引出单词potato T: In the bag, there is other vegetable. It is yellow. It can make French fries. What is it? Can you guess? Ss: .... T: Yes, it’s a potato. 对比讲解tomato，potato。 （3）Guess，what’s else in the bag? 教授单词candy 2．操练巩固新授单词tomato，potato，candy，bag 3．Present the sentences. (1)通过First Reading，让学生初步感知文本 Boys and girls, our friends Danny, Jenny and Mrs. Smith are at the supermarket. What do they want to buy? Let’s watch and answer. 解决问题：T: What do they want to buy? Ss: They want to buy some fruit, some vegetables and some candy. （2）通过Second Reading，让学生理解文本 Read Part 2 silently and then judge the sentences: A. Mrs. Smith wants to buy some vegetables. B. Jenny likes potatoes. Danny likes tomatoes. C. Candy is good for your teeth. D. Danny wants to buy some fruit. E. They use Danny’s bag. T：Look at No. 1. Is this right? How do you know? T: Mrs. Smith wants to buy some vegetables. What vegetables do Danny and Jenny like? Ss：I like tomatoes. T: What does Danny like? What does Danny say? Ss: I like potatoes. T: Jenny likes tomatoes. Danny likes potatoes. What do you like? Do you like candy? Ss: Yes. （相信很多同学都会这样回答） T: Candy is so sweet. Does Danny like candy? What does Danny say? Ss: I like candy, too. 进一步追问：Does Mrs. Smith want Danny to buy some candy? Why? 利用媒体功能插入虫牙的图片并利用放大镜放大牙齿部位：Look, candy isn’t good for our teeth. T: Danny doesn’t buy candy. Does Danny want to buy some fruit? Let’s ask Danny. Ss: Do you want to buy some fruit? Danny: Okay！ T: Guess, what does Mrs. Smith say? Ss: ... T: Let’s look! Ss: How about some fruit? T: (领读句型) What else does Danny want to buy? Let’s ask Danny: How about...? T: They buy many things. Where do they put them? Do they use Jenny’s bag or Danny’s bag? Ss: Jenny’s bag. T: (抓取放大) Look, Jenny’s bag is a shopping bag. And these are shopping bags. T: Danny’s bag is a plastic bag. Look! (播放一组塑料袋破坏环境的图片) Don’t use that bag. We have our shopping bag. And we shoud protect the environment. OK？ Ss：OK. T: You’re good kids. Kids mean boys and girls. So you’re kids. Do Danny and Jenny good kids? Why? Ss: ...（通过文本的学习，相信学生们能够说出They don’t buy candy. It isn’t good for our teeth. They buy some fruit. Fruit is good for our body...） (3) 通过Third Reading，跟读文本，培养学生的朗读能力。 (4) Let’s have a role play. 1．Finish the shopping list and share with your partner. Today Danny, Jenny and Mrs. Smith buy something at the supermarket. I want to buy something, too. Look!This is my shopping list. I want to buy some milk. It’s good for me. How about some tea? Okay. My father likes it. Let’s buy some tea...What do you want to buy? Make your shopping list and share with your parents. 2．情感教育 T: Boys and girls. When we are at the supermarket, what can we do at the supermarket? What can’t we do at the supermarket? 教育学生要做一名文明顾客。 |
游戏教学法 讨论法 情景教学法 游戏教学法 游戏教学法 游戏教学法 任务型教学法 小组合作学习法 小组合作学习法 |
使用会声会影软件制作最强大脑小短片并利用电子白板的插入媒体功能播放短片，使地点图片快速闪现，吸引学生的眼球，使学生快速进入英语学习的氛围中并复习学过的地点名词。慢慢地掀开幕布能够使学生在极大的好奇心下吸引学生的注意力，从而引出本节课的相关话题。 利用拖拽功能拖拽出西红柿，Oh, it’s a tomato. 分音节教授to-ma-to 克隆西红柿图片并提问：How many tomatoes? 利用动作显隐功能显示es,讲解tomato的复数形式tomatoes。 利用拖动功能分音节教授po-ta-to 克隆土豆图片并提问：How many potatoes? 利用电子白板的放大、缩小图片功能进行追问：Do you like the big potato or small potato? 利用电子白板的拖拽功能对tomato进行分音节处理，能够提高学生的拼读能力，并通过克隆图片形象直观地讲解tomatoes和potatoes，突破教学重难点。同时通过电子白板的动作隐显功能给学生提供各种糖果的图片，让学生感知多种多样的candy。 利用电子白板的聚光灯功能把学生的目光聚焦到刚刚所学的新授单词与图片上，让学生快速说出单词，巩固所学，为下面的文本教学做好铺垫。 让学生带着问题去看、听，有效集中注意力的同时，也使他们对文本有了初步的感知，锻炼了学生们听的能力的同时又利用了文本所提供的语境呈现了新知。让学生亲自在白板上将蔬菜、水果和糖果拖拽到购物车，体现电子白板的交互性，激发学生的热情。 关闭遮屏功能显示文本内容第一幅图并抓取主要信息Let’s buy some vegetables.之后放大字体，认读句子。 利用电子白板的抓屏功能抓取主要信息Let’s buy some vegetables. 放大图片，教授句型。之后利用电子白板的网页链接功能链接到提前使用网页制作好的转盘游戏页面，让学生摇动转盘并读出句子以此来巩固操练句型Let’s buy some ...提高学生学习兴趣。 利用橡皮擦擦除遮挡显示主要信息并提问What does Jenny like? What does Jenny say? 通过利用媒体功能插入虫牙的图片并使用放大镜放大虫牙的部位，学生们自然习得Candy isn’t good for our teeth. 并对他们进行情感教育，糖果对我们的牙齿不好，所以应该少吃糖。 利用电子白板的插入音频功能实现学生与Danny之间的交流，拉近学生与Danny的距离，使语言知识生活化、真实化。 通过电子白板的媒体功能播放一组塑料袋破坏环境的图片，让孩子们意识到塑料袋给我们的地球带来的危害，从而呼吁孩子们要保护环境，拒绝使用塑料袋，呵护我们赖以生存的家园。 通过电子白板的插入媒体功能播放视频，使学生能更加深入的理解课文内容，让学生跟读文本，培养学生的朗读能力。 利用电子白板的计时器功能，倒计时3分钟，让学生3人一组进行角色表演来检验学生对文本的掌握程度，同时培养学生的表演能力，也为下面的拓展环节做好铺垫。 在这个环节，我利用电子白板的漫游功能给同学们提供购物的场景，并利用电子白板的拖拽功能给学生们创设一个真实购物的语言环境，这样的活动既紧贴教材又抛开教材，把学生学得文本知识内化成实实在在的生活化的口语交际。 |
| What do you want to buy? | |||
| Father | |||
| Mother | |||
| Friend | |||
| ... | |||
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
