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视频标签：跨越式跳高
所属栏目：小学体育优质课视频
视频课题：冀教版小学体育与健康水平二三年级《跨越式跳高》云南省 - 昆明
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一、设计理念
以《义务教育体育与健康》课程标准的理念为指导，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种教学手段与方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和安全意识。以“跨越彩虹”为主线，一物多用，开展多种形式的学练活动，在互动交流中学会方法，掌握技能，获得成功。课中适时抓住教材本身的德育因素，使学生树立勇于战胜困难的信心和勇气。 二、教材分析
该教材是体育跳跃类主要内容，有助于提高学生身体的灵敏性、协调性、速度、力量等身体素质。该动作由助跑、起跳、过杆、落地四个紧密联系的动作环节组成。动作要点为直线助跑，有节奏；起跳快而有力，摆动腿内旋下压，上体前倾并扭转向横杆；摆动腿先落地，落地后屈膝缓冲。根据三年级学生的心理特点和认知规律，教材转化为本课教学内容后主要教授跨越式跳高1-3步斜向助跑，左脚踏跳，右腿、左腿依次过杆动作。教学中注重学生的自身体验，通过多种教法和学法，让学生领会动作要领，使学生在趣味盎然的练习中领悟动作技能，从而达到预期的学习目标。辅助教材搭配了上肢游戏“彩虹追日”，让学生享受运动快乐。 三、学情分析
任教班级为水平二（三年级）学生。该阶段学生正处于生长发育的关键时期，他们在身体素质方面呈现身身高增长较快，力量素质发展较慢。此时，是柔韧性、协调性发展的最佳时期，把握好这个时期对于发展学生的柔韧、协调、和灵敏等素质都有很大的益处。此外从学习上分析该阶段学生的运动基础较薄弱，但乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。他们比较活泼、思维反应敏捷，对动作的模仿能力和接受能力较强，且好奇、求知欲强。本课旨在通过有效推进，使学生学有目标，练有进步，实现“团结合作，人人进步”课堂理念。 四、教学过程
1、身体总动员——热身运动。通过“小猫喵喵”听数抱团游戏，集中学生注意力，跑步热身。接着进行丽江纳西族“打跳”激发学生兴趣，巧妙的起到热身活动效果。
2、层级递进——有效学习。以“跨越彩虹”为主线，通过教师启发式教学，生动形象的动作技能，采用学生自主学习、合作学习方式，从原地坐下练习两腿依次跨过“彩虹”——确定踏跳腿（卷起左脚的裤腿）——原地做踏跳摆腿（跨彩虹）动作——上一步过“斜竿”——上三步“跨彩虹”——跑几步“跨彩虹”练习，由易到难，循序渐进，让学生有效地掌握动作技能。并且改变“彩虹”的高度，让有能力的学生敢于挑战新的高度，关注到个体差异，保证每一位学生受益。在练习的音乐中也是层层递进，让孩子在动作难度和音乐节奏中都能感到激励和拼搏的精神。在课堂实践中，还通过观察（老师或他人的动作，了解动作过程）——体验（依次过竿动作，挑战自我）——比较（自己和同伴的动作差异）——领悟（动作的要领），留给学生一定的自由练习空间。特别是小拉绳手的轮换，体会“我为人人，人人为我”的互助精神。
3、快乐体验——团结合作。合理搭配上下肢教材，做到身体健康发展。通过“彩虹追日”游戏，培养了合作意识，更体验到运动的乐趣。
4、快乐放松法——恢复身心。在轻松音乐下做放松操，放松身心、放松身体。 五、主要特色
1、以“跨越彩虹”生动形象的主线激发了学生浓厚的兴趣与学习欲望，更具有直观性和挑战性的。课上只用一根跳高架、4条橡皮筋、12床小垫子练习，极大地提高了练习密度，体现“一物多用”。
2、全课贯穿“团结合作，人人进步”的教学理念，学生在有效的学练指导中体验跨越式跳高动作，在练习中掌握技巧，找到自信。
3、教学中情景化的教学方法，使整节课既充满挑战，又充满趣味。 4、课堂中6首音乐的贯穿，从民族的到时代的层层递进，起到了激励、调动情绪、陶冶情操的作用。
5、课中注重培养学生对跳高练习规则的遵守。更在小组活动中体现以生为本的主体教学思想。
6、因为是初次学习跨越式跳高，教师把本课的助跑定位在三至五步助跑，有意降低难度，让学生更利于跨越，落实技能教学目标，体验成功。
教学目标
1、培养学生跳跃的正确姿势，发展学生的跳跃能力。
2、通过跨越式跳高的学习，促使学生进一步掌握跳高的动作要领。 3、通过游戏活动，培养学生团结合作精神。 教学重难点
重点：单脚起跳有力，两脚依次跨越； 难点：助跑起跳的连贯协调。 场地器材
安全场地1块、标志杆1根、体操垫16块、橡皮筋4根、标志盘4个、标志盘4个
教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 组织
时间 强度
开 始 部 分 课堂常规
1.教师整队，师生问好。 2.宣布本次课的内容。
1.学生列队，师生问好。 2.认真听讲
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2’
弱
准 备 部 分 1.喊数抱团游戏。
2.热身操—纳西打跳 1.讲解游戏规则与要求。
2.教师带领学生练习并示范
1.跟随音乐围圈跑跳步，当老师报数时，快速反应做出相应动作。
2.模仿教师跟随音乐做出动作。
4’ 2’
中 中
基 本 部 分
1.设立情景 ——跨越彩虹
2.原地跨越练习
1.介绍跳高不同的过杆技术方法；
2.引入跨越式跳高； 3.同学们们见过雨后的彩虹吗？说出彩虹颜色并用手比划形状
1.组织学生进行过杆辅助练习，利用腿的摆动“画彩虹”；
2.以左脚起跳为例，卷起左脚裤脚，让学生固定起跳脚；
3.讲解原地摆腿过杆技术动作；
4.讲解一步起跳过杆技术
1.认真听讲
2.仔细观察，积极回答问题
1.认真听讲；
2.仔细观察老师的示范动作；
3.模仿老师示范动作进行尝试。
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1’ 6’
弱 中
基 本 部 分
3.上器械练习。 4.游戏
——彩虹追日
动作。
1.讲解示范原地踏跳摆腿（跨彩虹）动作； 2.讲解示范上一步过“斜杆”；
3.讲解示范上三步“跨彩虹”；
4.讲解示范跑几步“跨彩虹”
5.练习过程中进行纠错、个人展示、小组展示。
1.讲解游戏规则 2.组织学生游戏
1.认真听讲；
2.仔细观察老师的示范动作；
3.根据老师讲解示范，体验各种练习方法，积极进行练习；
4.观察同学动作，对比自己
动作，使自己完成得更好； 5.练习过程中注意安全。
1.认真听讲游戏方法； 2.遵守游戏规则； 3.注意游戏安全。
16’ 8’
强 中
结 束 部 分
1.音乐放松 ——彩云之南 2.小结
3.宣布下课
1.带领学生随音乐做放松； 2.总结本次课学习情况，进行评价。
3.安排学生收器材。
1.跟随老师做放松练习； 2.认真听讲，做好自评与互评。 3.归还器材。
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2’ 1’
弱
课后反思：
跨越式跳高是人教版教材内容。其目的在于让学生有效的掌握技术动作。三年级的学生有一定的认知基础，容易对新事物感兴趣，但注意力品质不高。所以我采用情景教学法和激励法。课前运用丽江纳西族的打跳，让孩子领略家乡独有的地理文化知识，提升民族认同感。课中我紧紧围绕本课的教学目标,通过创设情境贯穿全课教学,用激励法激发学生的兴趣,增强他们学习的主动性。课中既有原地动作,又有行进间动作,既有站着又有坐着……在一个个情境创设中,学生感受到快乐,增强了学习的兴趣。在设计时，将不同难度的辅助练习与不同高度相对应。让孩子能够更好地建立动作表象，学会动作
要领，从而逐步掌握技术动作。而老师作为引导者，对不同的孩子进行有针对性的指导和评价。让能力强的孩子进行拓展和提高，帮助能力弱的孩子完成技术动作。做到因材施教，顺势而导。让每一个孩子都能体验到学习的乐趣和成功的喜悦。同时也让教学效果达到最优化。整堂课的设计以学生的全面发展为中心。从文化基础、自主发展、社会参与、时代性等方面，对教材进行了深挖和探索。这也是我对“优课”的思考和实践。在教学中还有很多不足的地方。恳请专家老师们给与指导，帮助提高和改进。谢谢！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
