视频简介：
视频标签：障碍物
所属栏目：小学体育优质课视频
视频课题：《30~40 米内通过3~4个障碍物的跑》长春市
教学设计、课堂实录及教案：《30~40 米内通过3~4个障碍物的跑》长春市南关区红旗小学校
教学目标
1、认知目标:通过本次课的学习,使学生了解障碍跑的技巧和方法,简单学会变换障碍物的方法。
2、技能目标:通过探索和合作学习,发展学生在奔跑中通过障碍物的能力,发展学生灵敏和协调素质。
3、情感目标:通过引导学生尝试成功的体验,提高学生的自信心和成就感,充分展示个人才智,体验科学探究的乐趣,增强学生自我保护意识,形成克服困难的坚强品质,以及合作精神。
2学情分析 评论
本次课的教学对象为小学五年级学生,这个年龄段的学生,活泼好动,所以在课堂教学中要特别强调安全,同时学生对体育课的学习热情较高,有很强表现欲望,只要激发得当,学生积极性是不难调动的,但是学生的心理因素还是处于不稳定的阶段,注意力较易分散,因此,本课采用启发、引导、竞赛等教学方法,使学生的注意力集中于课堂,以达到教学目标。
3重点难点 评论
重点:学习跨、钻、绕过障碍物的方法。
难点:在探究合作学习中,遵守规则安全通过障碍物。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1新设计
《障碍跑》教学设计
一、设计意图
本课根据《体育与健康》课程标准的精神和理念,坚持“健康第一”的指导思想,结合学生的实际情况,在教案设计上力求探索、创新、激趣,“以学生发展为本”,着重培养学生对障碍跑的兴趣,在兴趣中形成自主锻炼和终身锻炼的健康意识。在注意发挥教师主导作用的同时,将学生学习的主动参与放在首要地位,通过师生互动、生生互动培养学生的合作意识和实践能力,使学生在轻松、愉快、合作的气氛中学习知识、掌握技能、提高身体素质,让学生充分体验学习的乐趣,感受运动的快乐。
二、教材分析
障碍跑是小学体育教学的重要内容之一,长久以来深受小学生的喜爱,障碍跑内容丰富多彩、生动有趣,不仅给学生带来了欢乐,而且为学生提供了展示自我的机会、交流合作的机会。钻、跨、绕是过障碍的重要内容,只有了解和掌握好钻、跨、绕的技术要领才能保证比赛和游戏的顺利进行。
三、学情分析
本次课的教学对象为小学五年级学生,这个年龄段的学生,活泼好动,所以在课堂教学中要特别强调安全,同时学生对体育课的学习热情较高,有很强表现欲望,只要激发得当,学生积极性是不难调动的,但是学生的心理因素还是处于不稳定的阶段,注意力较易分散,因此,本课采用启发、引导、竞赛等教学方法,使学生的注意力集中于课堂,以达到教学目标。
四、 教学目标
1、认知目标:通过本次课的学习,使学生了解障碍跑的技巧和方法,简单学会变换障碍物的方法。
2、技能目标:通过探索和合作学习,发展学生在奔跑中通过障碍物的能力,发展学生灵敏和协调素质。
3、情感目标:通过引导学生尝试成功的体验,提高学生的自信心和成就感,充分展示个人才智,体验科学探究的乐趣,增强学生自我保护意识,形成克服困难的坚强品质,以及合作精神。
五、教学重点、难点
重点:学习跨、钻、绕过障碍物的方法。
难点:在探究合作学习中,遵守规则安全通过障碍物。
六、场地器材
小垫子12个、目标物20个、钻架8个
七、 教学流程:
(一)准备部分:
1、课堂常规体委整队、师生问好、安排见习生
2、宣布本课的教学目标及内容并强调安全意识
3、发展灵敏与协调的韵律操。课的开始部分我设计了针对本课教材的热身操《跟我学》,使学生一进入课堂就感到形式新颖、生动有趣,并且跃跃欲试。不但集娱乐性、趣味性、热身等活动于一体,也发展了学生的想象力和表现力,提高了学生的乐感,为主课顺利进行起了。
(二)基本部分
基本部分是体育与健康课的关键部分,也是课的重要环节,本次课做如下设计。
1、情境导入。
通过洪水视频的教学情境,启发学生思考过障碍的重要性。
2、激发学生兴趣。
教师讲解要求,学生尝试体验过障碍的方法,激发学生过障碍的兴趣。充分发挥学生的自主性。教学情境为钻过山洞、跨过小河、绕过丛林。
3.揭示课题
教师示范让学生认真学习、观察,发现自己的动作与教师的动作有何异同之处。让学生真正的体会钻、跨、绕的动作概念。教学情境为钻过要坍塌的山洞、跨过深深的小河、绕过危险的丛林。让学生在环境中注意纠正自己的错误动作。
4.讲解示范
教师讲解钻、跨、绕的动作要领并让学生体会尝试,逐渐的学会这三个动作。
5.探究学习
将学生分为四组,每组选出一名小组长,各组在小组长的带领下探究通过障碍的最佳方法,各组成员之间意见达成一致,教师巡回指导,与学生共同交流,并对表现好的小组进行表扬,对有问题的小组,进行个别指导、区别对待,及时的鼓励,督促其继续努力,以此提高学生的学习热情。准备好后组织进行比赛。[由于练习活动是以小组为单位进行,强化了学生的合作意识。学生在练习动作时,教师进行点评活动,启发学生有目的的观看,并学习教师的评价表达方式,为今后的自主学习、合作学习培养能力,也让学生学会学习,学会评价,学会观察。]
6.合作发挥
要求学生各组在小组长的带领下探究最快通过障碍的方法,各组成员之间意见达成一致,与学生共同交流,并对表现好的小组进行表扬,准备好后听警报进行比赛。培养了学生的团结合作的能力和竞争意识,并达到愉悦身心的效果。【创设情境:通过警报,创设环境,激发学生学习兴趣。并将时空完全地交给学生,以学生自己学习为主,保证每个学生都能参与本课的学习目标,并体验到学习和成功的乐趣。】
7.协助合作
教师引导学生帮助教师收回器材,学生按要求整理自己布置的器材,体验帮助别人的快乐,并养成好的课堂行为习惯。培养学生助人为乐的优秀品质。
(三)结束部分
恢复身心配乐放松
1、在教师带领下学生通过音乐来放松,促使学生消除肌肉的疲劳,身心得到恢复,使身体回到课前的安静状态。
2、对本课进行小结,学生参与自我评价,小组评价和综合评价。
教学设计创新说明
本课以障碍跑为主教材,演练游戏为副教学内容,使课堂教学变得多样化,趣味化。既巩固了基础的动作方法,又激发了学生学习障碍跑的热情,鼓励学生多运动多思考。在学习的过程中,学生通过模仿――实践――思考――再实践,主动学习,在积极参与课堂教学的同时,学会发现问题,解决问题,这种学习方式比较过去的学习方式,更主动,更积极,学生的学习兴趣更浓,思维也更活跃。如果说体育课给学生带来的是尽情,那么障碍跑学习则给学生们送去了尽兴。
4.1.2教学活动
活动1【导入】开始部分
通过展示器材及语言激励,引导学生激情饱满的进入课堂练习。
活动2【活动】准备部分 评论
1、队列练习,要求学生声音洪亮,有激情。
2、发展灵敏与协调的韵律操。
活动3【讲授】基本部分
1、情境导入。
通过洪水视频的教学情境,启发学生思考过障碍的重要性。
2、激发学生兴趣。
教师讲解要求,学生尝试体验过障碍的方法,激发学生过障碍的兴趣。充分发挥学生的自主性。
3、揭示课题
教师让学生认真学习、观察,发现自己的动作与同伴的动作有何异同之处。让学生真正的体会钻、跨、绕的动作概念。
活动4【练习】尝试练习
1、激发学生兴趣。
学生尝试体验过障碍的方法,激发学生过障碍的兴趣。充分发挥学生的自主性。教学情境为钻过山洞、跨过小河、绕过丛林。
2、揭示课题
学生认真学习、观察,发现自己的动作与同伴的动作有何异同之处。让学生真正的体会钻、跨、绕的动作概念。教学情境为钻过要坍塌的山洞、跨过深深的小河、绕过危险的丛林
活动5【活动】探究学习
将学生分为四组,每组选出一名小组长,各组在小组长的带领下探究通过障碍的最佳方法,并挑战更高的难度,各组成员之间意见达成一致,教师巡回指导,与学生共同交流,并对表现好的小组进行表扬,对有问题的小组,进行个别指导、区别对待,及时的鼓励,督促其继续努力,以此提高学生的学习热情。准备好后组织进行比赛。
活动6【测试】合作发挥
要求学生各组在小组长的带领下探究最快通过障碍的方法,各组成员之间意见达成一致,与学生共同交流,并对表现好的小组进行表扬,准备好后听警报进行比赛。培养了学生的团结合作的能力和竞争意识,并达到愉悦身心的效果。
活动7【活动】结束部分
1、在教师带领下学生通过音乐来放松,促使学生消除肌肉的疲劳,身心得到恢复,使身体回到课前的安静状态。
2、对本课进行小结,学生参与自我评价,小组评价和综合评价。
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