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视频标签：观察物体
所属栏目：小学数学优质课视频
视频课题：小学数学苏教版二年级上册七《观察物体》（通用）安徽省蚌埠第一实验学校
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小学数学苏教版二年级上册七《观察物体》（通用）安徽省蚌埠第一实验学校
教学目标
1.让学生初步学会从不同的角度观察物体,体会从不同的角度观察可看到不同的视图,并初步学会根据视图判断观察者的位置。
2.通过观察、比较、辨认、想象等活动,发展学生初步的空间观念。
3.让学生感受数学与生活的联系,培养学生学习数学的积极情感。
2学情分析
二年级孩子对事物的认识还有待提高,教师应因材施教,多用语言引导带领孩子进行学习。
3重点难点
重点:孩子认识事物的方法。 难点:让孩子通过不同的看法进行观察物体。
4教学过程
4.1一、 观察照片，激活相关的生活经验 1.谈话引入，观察照片。 小朋友，你们喜欢拍照吗？老师这儿有两张照片，你知道是拍的哪儿吗？（在屏幕上依次打出两张分别从教室的前后拍的照片，让学生进行辨认，仔细看看它们有什么不一样。） 2.想一想：拍的是同一个教室，为什么照片会不一样呢？（启发学生想象拍摄者的位置。） 3.得出结论：同一个教室，站在不同的位置，从不同的角度去拍，得到的照片是不一样的。 揭题：今天，我们一起来学习从不同的位置观察生活中的物体。（板书课题：观察物体）
4.1.1教学活动
活动1【讲授】教学活动二
二、 观察实物,亲身体验从不同的角度可看到不同的视图
1.给小熊“拍照”
(1)你们想不想拍照片?我们一起来玩一个拍照的游戏。请组长拿出玩具猴,把它面朝黑板摆放在桌子上。
(2)指导“拍照”方法:请小熊“坐”在课桌中央,让学生用双手的大拇指和食指搭一个框来表示“相机”,用这个“相机”去给小熊“拍照”,看清楚了就“拍”下来。
(3)辨认照片:在屏幕上依次打出在小熊的前、后、左、右拍的照片,请学生判断是在什么位置拍的,就站到相应的位置去。
思考:同一小组的小朋友,拍同一只小熊,为什么拍到的四张照片都不一样?
先在小组内说一说,再全班交流。 换位拍照、观察。
2.谈话:刚才每个组的小朋友在自己的位置上为小熊拍照,每个小朋友拍到的小熊的样子都是不一样的。现在我们换个位置为小熊拍照片。请每个小组的小朋友按这样的顺序(手指顺时针方向)换个位置再拍照、观察,并在四张图片中找到自己拍到的小熊图片,然后与组内的小朋友说一说:你拍到了小熊的哪一面?拍到的照片中有什么?
提问:通过刚才在不同的位置上给小熊拍照,你发现了什么?
谈话:小红、小云、小芳和小玉也为这只小熊拍了照片(出示第二个例题的情境图),你知道下面这些照片(出示四幅图片)分别是谁拍的吗? 学生回答,并阐述理由,教师根据学生的回答完成连线。
活动2【练习】教学活动三
三、 应用实践。
1.“想想做做”第1题。
老师这里还有两张照片,你知道是在什么地方拍的吗?(课件出示校门口的照片)
哪一张是在学校外面拍摄的?哪一张是在学校里面拍摄的?你是从哪里看出来的?
2.“想想做做”第2题。
谈话:我们已经知道,在不同的位置看同一个物体,看到的样子不同。生活中也常常需要从不同的位置观察同一个物体。瞧,校园里有一辆汽车,(出示“想想做做”第2题)三个小朋友在不同的位置观察这辆汽车,你能用线连一连他们分别看到的是哪一面吗?先在小组内说一说自己的想法。
活动3【讲授】教学设计
【教学内容】苏教版《数学》二年级(上册)第90—91页
【教学目标】
1.让学生初步学会从不同的角度观察物体,体会从不同的角度观察可看到不同的视图,并初步学会根据视图判断观察者的位置。
2.通过观察、比较、辨认、想象等活动,发展学生初步的空间观念。
3.让学生感受数学与生活的联系,培养学生学习数学的积极情感。
【教学过程】
一、 观察照片,激活相关的生活经验
1.谈话引入,观察照片。
小朋友,你们喜欢拍照吗?老师这儿有两张照片,你知道是拍的哪儿吗?(在屏幕上依次打出两张分别从教室的前后拍的照片,让学生进行辨认,仔细看看它们有什么不一样。)
2.想一想:拍的是同一个教室,为什么照片会不一样呢?(启发学生想象拍摄者的位置。)
3.得出结论:同一个教室,站在不同的位置,从不同的角度去拍,得到的照片是不一样的。
揭题:今天,我们一起来学习从不同的位置观察生活中的物体。(板书课题:观察物体)
二、 观察实物,亲身体验从不同的角度可看到不同的视图
1.给小熊“拍照”
(1)你们想不想拍照片?我们一起来玩一个拍照的游戏。请组长拿出玩具猴,把它面朝黑板摆放在桌子上。
(2)指导“拍照”方法:请小熊“坐”在课桌中央,让学生用双手的大拇指和食指搭一个框来表示“相机”,用这个“相机”去给小熊“拍照”,看清楚了就“拍”下来。
(3)辨认照片:在屏幕上依次打出在小熊的前、后、左、右拍的照片,请学生判断是在什么位置拍的,就站到相应的位置去。
思考:同一小组的小朋友,拍同一只小熊,为什么拍到的四张照片都不一样?
先在小组内说一说,再全班交流。 换位拍照、观察。
2.谈话:刚才每个组的小朋友在自己的位置上为小熊拍照,每个小朋友拍到的小熊的样子都是不一样的。现在我们换个位置为小熊拍照片。请每个小组的小朋友按这样的顺序(手指顺时针方向)换个位置再拍照、观察,并在四张图片中找到自己拍到的小熊图片,然后与组内的小朋友说一说:你拍到了小熊的哪一面?拍到的照片中有什么?
提问:通过刚才在不同的位置上给小熊拍照,你发现了什么?
谈话:小红、小云、小芳和小玉也为这只小熊拍了照片(出示第二个例题的情境图),你知道下面这些照片(出示四幅图片)分别是谁拍的吗? 学生回答,并阐述理由,教师根据学生的回答完成连线。
三、 应用实践。
1.“想想做做”第1题。
老师这里还有两张照片,你知道是在什么地方拍的吗?(课件出示校门口的照片)
哪一张是在学校外面拍摄的?哪一张是在学校里面拍摄的?你是从哪里看出来的?
2.“想想做做”第2题。
谈话:我们已经知道,在不同的位置看同一个物体,看到的样子不同。生活中也常常需要从不同的位置观察同一个物体。瞧,校园里有一辆汽车,(出示“想想做做”第2题)三个小朋友在不同的位置观察这辆汽车,你能用线连一连他们分别看到的是哪一面吗?先在小组内说一说自己的想法。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
