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视频标签：百分数的认识
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视频课题：北师大版小学数学六年级上册第四单元第1课时《百分数的认识》广东省优课
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北师大版小学数学六年级上册第四单元第1课时《百分数的认识》广东省优课
百分数的认识
【教学内容】新北师大版小学数学六年级上册P39-40。
【教材分析】
百分数的认识是在学生掌握了整数、分数、小数的基础上进行教学，特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行教学，这一内容是学习百分数与分数、小数互化，及用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。百分数在实际生活中实用广泛，出现频繁，教学中要引导学生收集有效信息进行深入探讨，得出百分数的意义与读写法。 【教学目标】
1、知识与技能：经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、过程与方法：通过观察、比较、归纳等学习方法，理解百分数的意义。 3、情感、态度 与价值观：让学生感悟数学与日常生活是密切相关的，适时地渗透思想教育。
【教学重点】百分数的意义，掌握它的读法和写法。
【教学难点】百分数意义的理解。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】 教学环节 教学内容 电脑演示 设计意图
一、情 景 引 路 ， 导
1. 师导入：同学们，你们喜欢体育运动吗？说说你最喜欢的体育运动是什么？今天，吴老师准备带同学去观看一场精彩的足球比赛，想不想去？在比赛的关键时刻，对方在禁区内犯规了，猛虎队获得一次罚点球的机会，如果你是教练，你会派下面哪一位队员去？（课件出示图片）
由学生喜欢的体育运动谈起，让学生在轻松自由的心理状态下,以谈话的形式进入课题，为新
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入 新
知。
二、 深
入 探 究 掌 握 新 知
2. 引导学生观察图片，了解相关数据，并引导学生对数据进行分析。
3. 学生发表自己的看法，教师把相关数据整理成表，方便大家理解。 4.教师讲解：为了便于统计和比较，通常用分母是100的分数来表示。
5、引导学生说一说
10090、10070、100
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分别表示什么？（表示一个数是另一个数的百分之几。）
6、教师讲解：象这种表示一个数是另一个数的百分之几的分数,还有另外一种
写法。以100
90
为例，分子90写成90，分
数线和分母100写成百分号。（90％）读作：百分之九十。在生产、工作和生活中，进行调查统计，分析比较时，经常要用到这样的数，这样的数叫做百分数。
7、出示课题：百分数的认识
1、引导学生看课题，说一说自己这节课想学些什么知识。教师根据同学们的回答，初步整理出四个方面的目标。（如图） 2、引导学生阅读课本第90—91页，以了解有关百分数的知识。（这个环节给予学生足够的时间去自学，尽量把刚才的目标一一弄透）
3、学生汇报自学效果。（学生可选择自己比较有把握的知识点进行汇报，不一定很全面，只要有收获就行。） 4、根据学生的汇报选择知识点进行讲解。（顺序可乱，只要分为百分数的读法、百分数的写法、百分数的意义、百分数
知的教学做了一个很好的铺垫。 寻找生活中的数学，让学生了解数学来自于生活。将学生了解的数据整理成表格，既方便学生比较，也让学生体验到引入百分数的必要性。 《课标》指出“动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。新课伊始，让学生根据课题讨论想学的知识点，并整理成四个目标，再由他们自己
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二、 深 入 探 究 掌 握 新 知
在生活中的应用）
5、再次强调百分数的意义的理解。
通过看书自学，把自己能弄懂的知识先弄懂，并且把自己自学的效果进行汇报，迎合了学生好强的心理，充分激发了学生自己学习兴趣及潜能。此处小组讨论合作恰到好处，前面学生知识框架的构建是在相对独立的基础上完成的，通过这时的合作学习在认识上互通有无，一方面可以提高学生的交流能力和合作意识；另一方面可
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三 深 化 拓 展 培 养 能 力
6、小结后，引导学生说一说，你在生活中还见过哪些百分数？
1、下面哪个分数可写成百分数的形式？哪个不能？为什么？（重点引导学生从百分数的意义上去理解，再做判断）
以进一步完善学生获得的知识，学生在自主探索的基础上构建起一个完整稳固的知识体系，而不是一个孤立的知识点。
分层、有趣的练习，既满足了学生的求异心理，又让每个层次的学生吃饱吃好。
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三 深 化 拓 展 培 养 能 力
2、选一选。（再一次加强学生对百分数的意义的理解）
3、成语中的百分数。 （1） 猜百分数。 （2） 猜成语。
4、信息发布会。（由学生熟悉的智慧老人、淘气、笑笑、机灵狗担任信息发布者，让学生了解更多生活中的百分数）
信息发布会的设计是知识的拓展，既开阔了学生的视野，又能结合生活中的事例，对学生进行情感认知与思想的教育！这样的教育是有趣而又有效的教育。
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四 总 结 全 课 体 验 成 功 五 老 师 寄 语 指 引 前 行
让学生说一说，今天学了哪些知识？再引导学生以填空的形式复习总结所学内容。
引导学生对所学的知识进行总结，体验学习成功的喜悦，增强自信心，同时又培养了学生善于总结、反思的学习习惯。
这个环节的教学，让学生带着教师的殷切期望继续以后的学习，体现了教师对学生的关心、爱护和鼓励。同时也增强了孩子学好数学的信心。
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板书设计
百分数的认识
100
90
90 % 读作：百分之九十 百
分 号
表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫作百分数。 表示两个量相比的关系。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
