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视频标签：百分数的认识
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视频课题：北师大版小学数学六年级上册第四单元第1课时《百分数的认识》辽宁省 - 大连
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北师大版小学数学六年级上册第四单元第1课时《百分数的认识》辽宁省 - 大连
《百分数的认识》教学设计
教学目标：
1．联系生活实际理解百分数的意义。
2．掌握百分数的读、写方法，明确百分数与分数的区别。 3．体会百分数在生活实际中的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：
理解百分数的意义，掌握百分数的读、写方法。 教学难点：
百分数和分数的联系和区别。 一、激趣导入
师：昨天老师带领同学们举行了一场投篮比赛，还记得哪几位同学最厉害吗？是的，那么他们当中谁最厉害呢？请看屏幕。从图中你都能知道哪些数学信息？ （出示：照片及投进次数） 生：汇报信息。
师：那么他们当中谁最厉害呢？
生：我认为杨瑞佳最厉害，因为他投中的次数最多。 师：还有不用意见吗？同桌之间互相说一说。 （小组活动）
生：汇报。我觉得现在无法判断谁投的准，因为我们不知道他们一共投了多少个。
师：是的，你说的非常好，现在老师就将完整条件给你，你能判断出
谁投的最准吗？
生：我认为王艳投的最准，因为她只有两个球没有进。
生：我认为不对，应该是王亚飞投的最准，因为我们可以用每个人投进的次数除以投球总数，哪个数大，谁投的就准。
师：你们同意谁的观点？请这两位同学将自己的想法写在黑板上，其余同学认为哪种方法更合理更准确，就将它写在练习本上。 生：板书演示。 师：巡视指导。 二、探究新知
师：请这两位同学分别说说自己的方法，其余同学认真听，并及时给予纠正。
生：分别分析汇报。
师：下面同学，你认同哪一种方法？
生：大部分赞同用投进次数除以投球总数的方法。 师追问：那几个分数是怎么得来的？ 生汇报，师将正确的算式写在黑板上。 师追问：为什么要这样列算式？ 学生解释。
再次汇报说，同桌说，分数表示的意义。投进的次数占投球总数的几分之几？%
师：那么一百分之八十五，我们还可以写成另外一种形式，85%，这个数读作百分之八十五，“%”这个符号叫做百分号，这个数就是我
们今天学习的新知识，百分数。（边说边板书）
师：一起读，百分之八十五。请同学们将下面的两个百分数写出来。 生：在练习本上写。 师：那么85%表示什么呢？
生：表示杨瑞佳投中的次数占投球总数的85%。 师：86%和80%呢？跟你的同桌说一说。 生：同桌交流。
师：如果投进次数我们看成一个数，投球总数看成另一个数，那么百分数表示什么：
生：一个数是另一个是的百分之几。
师：这样的数叫做百分数，也叫百分率和百分比。请同学们再说一说百分数表示什么？ 生：逐一汇报。
师：请说说这几个百分数表示的意义。 （出示练习） 生：汇报意义。 三、巩固练习 1．理解意义
师：生活中也有很多百分数，请大家将你课前搜集的百分数展示给大家，并说说它表示的意义。 生：展示，汇报。
师：遇到7.8%这样的数老师及时说明，百分号前可以是整数，也可
以是小数，可以是比100小的数，也可以是大于100的数。 2．写百分数
师：接下来，我们一起做个小游戏，请同学们在30秒内写出10个百分数。如果时间还有剩余，可以多写。计时开始。 生：写百分数。
师：请用一句含有百分数的句子，告诉大家你完成了老师规定的百分之几？
生汇报，其余判断他写了多少个？ 3．成语猜百分数
师：我们再来做个小游戏（出示成语），请同学说说成语所表示的百分数。 生：兴趣作答。 四、全课小结
师：通过这节课的学习。同学们认识了百分数，未来我们还会运用百分数解决很多实际问题，相信1%的天赋+99%的汗水=100%的成功。
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