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视频标签：负数表示,生活中意义,相反的量
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视频课题：冀教版小学数学六年级下册《用正、负数表示生活中意义相反的量》甘肃省 - 武威
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《用正、负数表示生活中意义相反的量》教学设计
教学内容
冀教版小学数学六年级下册第6～7页。 教学目标 1．知识和技能
进一步认识负数，初步体会用正、负数可以表示意义相反的量并会运用。 2．问题解决与数学思考
结合的实例，经历用正、负数表示生活中简单事物的过程。 3．情感、态度和价值观
感受数学与生活的密切联系；体会用正、负数表示事物在现实生活中的意义。 重点难点
重点：能够说出正、负数所表示的意义，并会应用。
难点：理解负数的意义，能应用正、负数表示生活中具有相反意义的量。 教学设计 一、游戏导入 1． 用希沃5中的趣味游戏复习旧知，增加学生的上课积极性 2．
导入新课
（教学意图：通过趣味游戏活动，让学生在轻松愉悦的氛围中复习旧知，理解正负数的实际意义，引起学生的学习兴趣，为下一个环节打好基础。） 二、生活中的负数 1．我是小小调查员
师：同学们，通过前面两节课的学习，相信你们对负数都有了一定的了解。今天让我们当小小调查员，调查生活中那些事物可以用正、负数表示并完成自学题卡上的题。
（教学意图：通过调查并完成自学，让学生体验数学来源于生活的理念，并初步感受生活中只要意义相反的量，我们就可以用正负数表示。） 2.教学例4
请同学们打开书，看例4，看看红红妈妈设计的这个收支情况记录表，你们有什么想法?
（1） 学生认真观察，发现问题 （2） 同组交流想法 （3） 汇报想法 （4） 制作记事卡
（设计意图：通过让学生观察，交流，充分体现了学生的主体地位，并进一步让学生感知用正负数表示生活中意义相反的量时，比较简单快捷） 三、课堂练习
1．教材第7页“练一练”第1题。
师：看来生活中能用正、负数表示的事情还真不少，接下来大家看“练一练”的第1题，请同学们自己完成。 学生填完后，交流。
2．教材第7页“练一练”第2题。
学生独立完成，教师巡视，个别指导，然后全班交流。 3.课外拓展
（设计意图：通过练习，进一步理解用正负数表示意义相反量的时候，正负数不是绝对的，而是相对的） 四、小结本课 五．家庭作业
师：请同学们阅读第7页的“问题讨论”，
1.到银行亲自体验，奶奶在取款时发生的这种情况的原因 2．完成：“结余－200元”是什么意思呢？
（设计意图：从实践中来，再到实践中去，更进一步说明正负数再日常生活中的应用）
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