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视频标签：负数表示,事物的变化
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视频课题：冀教版小学数学六年级下册《用正、负数表示事物的变化》宁夏 - 银川
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《用正、负数表示事物的变化》教学设计
教学内容：冀教2011版六年级下册第一单元《生活中的负数》第五
课时《用正、负数表示事物的变化》。
教材分析：用正、负数表示事物的变化，这节课是在学生能够用正、
负数表示事物的基础上学习的，新的知识点是用正数和负 数表示数据的增加和减少情况。教学中，要给学生创造亲 自动手实验、想象、记录、讨论温度变化情况的空间。
学情分析：六年级学生的认识水平和经验，决定了选择学生身边的、
有趣的生活情境和能够理解的问题，让学生初步认识负数的意义，用负数表示一些日常生活中的问题，不会增加学习的负担。
教学目标：1、经历小组合作，观察、测量、记录水温变化以及交流
实验结果的过程。
2、能用正数和负数表示熟悉的事物中数据的变化，能解 答相关的简单问题。
3、积极参加小组合作活动，进一步感受用正数和负数表 示事物的作用。
教学重点：能用正数和负数表示并说明生活中熟悉事物的变化情况。 教学难点：理解以谁为标准记录。
教具准备：量杯、开水、冷水、冰块、温度计、多媒体课件、微视频、
学生合作学习单。
教学过程： 一、激趣引入
师：播放《大自然的变化》视频。 师：同学们，你有什么感受？
师：时间就像魔术师，催生世间万物的变化，物是人非，山长水阔，触处思量遍。今天魔术棒掌握在我们手中，让我们用学过的正、负数知识来表示身边熟悉的事物数据变化。（板书课题）先做一个小实验，开启我们今天的变化之旅。请大家看实验要求。
【设计意图：生活中事物的变化非常多而且很细微，学生身在其中，但“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。很少有学生去细心探究这些变化，所以开课播放《大自然的变化》，用快镜头展示植物、动物的生长变化，激发学生的探究欲望和学习兴趣。】 二、用正、负数表示温度的变化
1、出示实验要求：
①四人一小组进行实验。第一人负责倒开水和放冰块，第二人负责计时，第三人负责测量温度，第四人负责记录温度。
②每一小组有两半杯自来水，先测量出自来水的温度并记录。 ③往一杯中加开水，一分钟测量一次水的温度，并记录，第五分钟后测量结束。
④往另一杯中加冰块，一分钟测量一次水的温度，并记录，第五分钟后测量结束。
⑤用正数表示上升的温度，用负数表示下降的温度，把水温的变
化情况填在记录表中。
2、师：听完实验要求，会做了吗？有什么不明白的地方吗？ 明确：小组四人分工明确。第一步测量自来水的温度；第二步加开水，一分钟测一次温度，5分钟后结束；第三步往另一杯中加冰块，一分钟测一次温度，5分钟后结束。
3、师：观察一下实验记录表，你知道怎么填吗？
明确：先填自来水的温度，填在“温度”一列中，用正、负数表示变化情况，填在“变化情况”一列中，每一次的变化情况都是相较于上一次的测量结果。
4、学生开始分组实验，教师巡视。
5、实验结束，请小组汇报实验情况。先请三个小组汇报加开水后测量的温度情况，再请三个小组汇报加冰块后测量的温度情况。 小组汇报时表述清楚：每次测得的温度是多少？与前一次比较，温度上升（或下降）了几度？怎样表示这一变化？
6、讨论：通过实验，你发现了什么现象？
教师对比开水杯的几张记录单，再对比冰水杯的几张记录单，最后对比开水杯和冰水杯的记录单。让学生说说自己发现的现象。
7、猜想：若干小时后，温度会怎样？
8、教师播放同样实验的后续视频，验证学生的猜想。 【设计意图：水温的变化是在短时间内可以测得并捕捉到的最明显的“变化”，通过小组合作亲手实验，学生充分感受到这一变化。并通过正、负数表示变化情况，感受到变化幅度的大小。由于时间有限，学生不能把这个实验彻底做完整，所以通过视频的形式，把教师自己做的后续实验结果展示出来，也使这个实验圆满结束，证实了学生的猜想。】
三、用正、负数表示其他事物的变化
1、表示蜗牛的爬行。
蜗牛从10米深的井底往上爬，它每天白天向上爬4米，晚上向下滑2米。请你记录蜗牛每天的爬行变化，想一想：蜗牛第几天可以爬到地面？
2、表示电梯的升降。
小小、欢欢、乐乐、悦悦他们住在同一单元的不同楼层，这四个好朋友想到彼此家中玩儿，请同桌两人给他们设计乘坐电梯串门路线。小小家在1楼，欢欢家在5楼，乐乐家在7楼，悦悦家在10楼。
天数
第一天
第二天
第三天
第四天
爬行情况 白天
晚上 白天
晚上
白天
晚上
白天
晚上
+4米
-2米
距离井底米数
+2米
要求：记录清楚哪位小朋友要去谁家，坐电梯从几楼到几楼，电梯移动的层数。
【设计意图：选取生活中常见的“变化”素材，从蜗牛行程的变化到电梯移动的变化，不仅让学生会用正、负数表示这些变化情况，还能透过这些变化感受到数学知识的应用价值。】 三、了解历史：播放视频介绍负数的发展历史。
【设计意图：负数的发展和使用有着悠久的历史，通过介绍让学生感受到我国数学家的伟大。】 四、课堂总结
通过今天的学习，你有什么收获？
用正、负数表示事物的变化，是我们应用数学知识解释生活现象的一种手段，数学是生活中应用最广泛的学科，同学们，希望你们用学到的知识让自己的生活变得多姿多彩。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
