视频标签:单价,数量,总价的数量关系
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视频课题:冀教版小学数学四年级下册《单价、数量、总价的数量关系》甘肃省 - 武威
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《单价、数量、总价的数量关系》教学设计
教学内容:
教材第18、19页,单价、数量和总价。 教学目标:
1、结合购物发票,经历总结和归纳单价、数量和总价的含义。 2、了解“单价、数量、总价”的实际意义,知道这三个量之间的数量关系,并且会利用这3个数量之间的关系解简单的实际问题。
3、积极参加学习活动,获得总结盟、归纳数量关系的数学经验。
教学重点:
发现并掌握“单价×数量=总价”这个数量关系,并能运用这个数量关系式解决实际问题。 教学难点:
理解“单价”、“数量”、“总价”这三个量之间的相互关系。 教学准备:
超市购物小票、希沃课件 教学过程:
一、情境引入
师:同学们喜欢帮助朋友吗?看看大屏幕上丁丁小朋友正在干什么呢?你们愿意帮助他渡过难关吗?
出示课本第18页发票。
师:看看这是什么,丁丁小朋友不认识,你们知道这是什么吗?
生:发票
师:哦,你们是怎么知道的?
生:标题上写着呢?
师:谁来读一下这张发票的标题? 生:河北省石家庄市商业销售发票。 二、揭示课题
出示课本18页的购物发票。
1、让学生仔细观察发票,说一说从中了解到哪些信息。 2、“说一说”发票中还有哪些数学朋友。 生:单位、数量、金额
3、让学生用自己的话说一说发票中的单价、数量和金额各表示什么(板书,单价、数量和总价)
三、探究新知
1、理解单价、数量和总价的含义
(1)让生根据生活经验说一说,单价、数量和总价的含义。 (2)师明确单价、数量和总价的含义。 2、教学单价、数量和总价之间的数量关系。 (1)根据信息列算式
①育才小学买了62套课桌椅,每套108元,一共花了6696元。
108×62=6696(元)
②育才小学还买了14个书柜,每个215元,一共花了3010元。
215×14=3010(元)
(2)分析这两个算式,归纳出一个数量关系式 单价×数量=总价 3、议一议
(1)已知总价和数量,怎样求单价;
(2)已知总价和单价,可以求出什么? (3)小组合作讨论。
(4)汇报交流,归纳小结(板书) 总价÷数量=单价 总价÷单价=数量
4、走进超市寻找单价、数量和总价
(1)出示超市图片让学生说一说想买些什么东西。 (2)说一说买东西时最看重什么?
(3)出示超市购物小票找一找今天学过的数学朋友? 四、快乐闯关
师:今天,同学们表现很棒,那有没有信心,和小丁丁朋友一起闯关呢?
第一关:填空我能行 第二关:配对我真棒 第三关:夺冠我最行 第四关:解决问题我最棒 第五关:大显身手 五、课堂小结
这节课你学会了哪些知识? 每件的价钱,叫做单价; 买的件数,叫做数量;
一花花了多少钱,叫做总价; 发票中的金额也叫总价。 六、课后作业
1、寻找生活中的单价、数量和总价
2、根据今天学习的单价、数量和总价之间的关系,帮爸妈购
一次物。
板书设计:
单价、数量和总价 单价×数量=总价 总价÷数量=单价 总价÷单价=数量
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