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视频标签：单价数量,总价
所属栏目：小学数学优质课视频
视频课题：冀教版小学数学四年级下册《单价数量和总价》海南省 - 澄迈
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单价、数量和总价
一、教材分析
这节课是四年级数学上册第四单元，例4《单价数量和总价》（书中52页的内容）。单价、数量、总价之间的数量关系，是孩子们在日常生活中经常接触到的数量关系。由于他们经常接触，因此对“单价、数量、总价”比较熟悉。在这一节中结合乘法应用题，对这些常见的数量关系加以归纳总结。虽然这些数量关系孩子们在日常生活中都遇到过，孩子们都能说出来，但是没有加以概括，形成规律性的认识。所以这节课这里把常见的，在日常生活以及进一步学习中都有很大用途的这些数量关系加以概括整理，加深孩子们对这些常见数量关系的认识，同时初步培养孩子们运用数学术语的能力。学好这一课将为进一步学习比较复杂的应用题奠定基础。 二、学情分析
虽然大多数孩子在现实生活中对商品的单价有一些感知，但认识还非常模糊，对单价这一概念的内涵不够理解。作为四年级的学生，大多数已经具有一定的抽象、归纳、概括的能力，所以如果引导得法，学生应该能结合大量的实际素材来理解“单价”的本质意义（毕竟这在他们生活中大量存在，在他们的经验范畴之内）。但孩子们完全自主地抽象、概括出“单价”是指每件商品的价格”应该有一定的困难，需要教师的帮助。 三、教学目标：
1、了解单价、数量、总价的含义。
2、初步理解单价、数量、总价的数量关系，知道“单价×数量=总价”，“总价÷数量=单价”，“总价÷单价=数量”的关系。 3、培养学生运用数量关系解决实际问题。 四、教学重点：
知道“单价×数量=总价”，“总价÷数量=单价”，“总价÷单价=数量”的关系。 五、教学难点：
运用关系，解决简单的实际生活中的问题。 六、教学方法：
直观教学法、启发式教学法、点评和点拨法。在指导孩子们的学习方法和培养孩子们的学习能力方面主要采用自主探究法和合作学习法。
七、教学过程：
（一）、图片导入（PPT出示各类商品图及购物小票）引出课题：单价、数量和总价。
【设计意图】通过孩子们熟悉的百家汇超市导入，贴近生活，由此引出课题来点燃孩子们学习的激情。
（二）、自主学习（自学课本52页的知识，完成导学单第一部分的内容）
1、在课本上的例4填写结果后，仔细观察这两个问题有什么共同点？ 答：都是已知 和 ，求 。
2、每件商品的价钱，叫做（ ）；买了多少，叫做（ ）；一共用的钱数，叫做（ ）。
【设计意图】培养学生自学能力，对于简单的问题不依赖别人，能够独立思考解决。 （三）、合作探究
1、学校图书室买了12本故事书，每本4元，一共用去多少元？ 2、学校图书馆买了故事书一共用去48元，每本故事书4元，买了几本故事书？
3、学校图书室买了12本故事书，共用去48元，每本故事书多少元？ 由第1题可得：（ ）×（ ）=总价 由第2题可得：（ ）÷（ ）=数量 由第3题可得：（ ）÷（ ）=单价
【设计意图】小组讨论不仅能发挥群体智慧解决问题，同时培养了孩子们合作探究的能力。另外优生可以借此机会帮助后进生，弘扬互帮互助的美德。
（四）、学以致用（购物淘淘乐）
1、我买到的商品是： 。 2、这些商品的单价分别为 元，我分别购买了 件，总共花了 元。
【设计意图】通过用数学计数币模拟买卖商品，培养学生运用数量关系解决实际问题。 （五）、达标测评
1、学校买了4个排球，每个60元，一共用多少钱？
题目已知 和 ，求 ,数量关系式： 。 2、学校买排球共花了240元，每个排球60元，学校一共买了多少个排球？
题目已知 和 ，求 ,数量关系式： 。 3、学校买4个排球花了240元，平均每个排球多少钱？
题目已知 和 ，求 ,数量关系式： 。 4、学校购买了一些体育用品，请根据表中已有信息填表。
5、今日挑战：小王到超市想买9支圆珠笔，有两种包装，单支的包装，4元一支，9支一盒包装的27元，你觉得小王怎样买合算？ 【设计意图】通过练习题检测孩子们对本堂课的掌握情况，及时巩固所学知识。练习题我会亲自批阅，第一时间了解孩子们的学习情况。 八、板书设计
（一）概念 （二）数量关系式 每件商品的价钱叫做（单价） 单价×数量=总价 买了多少叫做（数量） 总价÷单价=数量 一共用的钱数叫做（总价） 总价÷数量=单价
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
