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视频标签：周长
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视频课题：沪教版三年级下《周长》第一课时-上海市 - 长宁区
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周长
教学目标：
1、初步归纳周长的含义，能说出“围绕叶子一周的长度就是这片叶子的周长”. 2、能指出各种图形的周长，会测量图形各边的长度求多边形的周长。 3、在学习活动中激发探索问题的兴趣，培养探究意识及解决问题的能力。 教学重点：通过指、描、测、量等操作活动，动手探索不同图形的测量策略。 教学难点：在亲自动手操作的过程中，进一步体会、感悟周长的实际含义。 教学过程：
一、自主探究，认识理解周长
1、师：森林里，七星瓢虫、小蜗牛和小蚂蚁在树叶上跑步比赛。仔细观察，它们都是从哪里出发的？ 出示：
2、师：我们一起来看一下，它们分别是怎么跑的？ 师：你们认为谁跑的路线遵守了比赛规则？
师：为什么说小蜗牛和七星瓢虫跑的路线不是树叶一周的长度呢？ 3、感知一周的长度
（1）师：一周的长度指的是什么？
仔细观察，从起点出发，绕着这个图形一周再回到起点，这就是图形一周的长度。（媒体演示）
（2）描一描（任选2个图形用水笔描出它的边线）
师：像这样沿着图形边线一周的长度，在数学上我们把它叫做“周长”。今 天我们就一起来学习“周长”（板书）
揭示课题：周长
师：请你用“××一周的长度就是它的周长。”来说一说。 4、判断
修改板书：（封闭）图形一周的长度就是它的周长。 二、探究如何得到图形的周长 1、媒体演示量出不规则图形的周长。
师：我们已经知道了周长的含义，那你说出树叶的周长是多少厘米吗？ 2、学生活动：用已有的工具量出正方形、四边形、心形、硬币一周的长度。 小结：不管是几边形，只要求出所有边的长度之和就是它的周长。 三、实践运用，内化周长 1、选择
（1）一片长方形草地被分成A、B两部分，小鼹鼠和大象要分别绕A、B两块草地跑一圈，谁走的长？ （ ） ①大象走的路长 ②小鼹鼠走的路长 ③它们走的路一样长
（2）四个大小相等的正方形组成以下三种图形，其中周长最短的是（ ）。
① ② ③ 四、全课小结，回顾知识。
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