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视频标签：复式统计表
所属栏目：小学数学优质课视频
视频课题：人教版小学数学三年级下册复式统计表-银川
教学设计、课堂实录及教案：人教版小学数学三年级下册复式统计表-银川市兴庆区回民第二小学
第 3单元第 1 课（节）
课题： 复式统计表
教师笔记（二次备课） 教学内容： 教材36-37页例1及做一做，和40页第6题。
教学目标：1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。 2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。
重点：使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。
难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。
教学准备：课件、微课
课前导学
一、知识链接：
这是广州市2017年某月的天气记录，请你填好统计表，并回答问题。 填空
1、这个月一共（ ）天，是2017年（ ）月。为什么？告诉你的家人。
2、你还提出数学问题并解答吗？
问： 二、自学质疑：
看完微课你有什么想知道的或有什么疑问？
【设计意图】二年级下册学生已经学过数据收集整理这个单元，有了数据收集记录的初步体验。在这里复习，将数据整理后，填入单式统计表，不仅是对学生旧知识的回顾，也为了下一步学习复式统计表，做基础铺垫。
课上互学
一、课前检测：
博雅 .回二 博雅4A智慧课堂教学设计
教师寄语：数字不能说明一切，但没有数字却什么都不能说明。
2
1、知识链接的反馈。 2、对比左边的图和右边的统计表，你发现，整理后的统计表有什么好处？ 【设计意图】培养学生统计的意识和数据分析的观念。
二、合作互学：例1：
1、课件出示6种活动。提示：小精灵的话：“每人限选一种” 指名回答：“限选一种”是什么意思？
2、用智慧课堂的“投票功能”分男女生收集全班的数据。 3、打开书36页，将收集的数据填写在表格中。 4、提问：你从调查结果中发现什么？
5、这两个表有什么共同点？有没有更简洁的形式来表达？
6、给足时间，让4人小组合作讨论，自主“创造”新的统计表---复式统计表，需要哪些条件。 你对调查结果有什么看法和建议？
【设计意图】 在学生应用已有的知识解决问题的基础上，引导学生从解决问题的角度，发现单是统计表存在的局限性，自主“创造”出功能更强的复式统计表，体会复式统计表的优越性。体验数据整理方法的多样性。
课堂小结：对比书中单式和复式统计表下面提出问题，你发现什么？
课后练学
一、当堂训练：（8—10分钟） **基础题
在书上完成第27页做一做，利用“智慧课堂的投票”功能完成数据收集。 ***拓展题 完成40页第6题
用大屏幕呈现出3名同学的信息，请同学们填写在书中的记录单，将整理出的数据，填写在自己设计的复式统计表中
【设计意图】做一做的形式结构与例题相似，目的是练习与巩固。 第六题让学生自己尝试设计复式统计表，是为了进一步熟悉复式统计表的结构感受，特点和作用，从中体会自己设计成功的喜悦。
博雅 .回二 博雅4A智慧课堂教学设计
教师寄语：数字不能说明一切，但没有数字却什么都不能说明。
3
二、课外训练：
1、回家调查自己的爸爸妈妈每天工作和做家务的时间。 记录;爸爸每天工作和做家务的时间（ ）
妈妈每天工作和做家务的时间（ ）
2、课余时间调查学校5年级同学每天完成家庭作业所用的时间。
我调查的是5年级（ ）班的（ ），这位同学每天完成家庭作业所用的时间是（ ） （要求：调查的数据必须真实而准确） 板书设计：
单式统计表 复式统计表
统计项目 1项 2项或多项 特点 一目了然 便于比较
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