视频标签:认识小数
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视频课题:人教版小学数学三年级下册《认识小数》宁夏
教学设计、课堂实录及教案:人教版小学数学三年级下册《认识小数》宁夏吴忠市
《认识小数》
教学内容:人教2011版三年级下册第七单元第91-92页例1。 教学目标:
1、结合具体情境认识小数,了解小数产生的生活背景。
2、知道以米、元为单位的小数的实际意义。懂得十分之几的分数可以用一位小数表示。
3、了解小数各部分的名称,会读、会写小数,并能正确区分整数和小数。 4、渗透知识间的联系,激发学生学习生活中的数学的兴趣。 教学重点:
理解以米、元为单位的小数的实际意义,会读、会写小数。 教学难点:
建立十分之几的分数与小数间的联系,体会小数十进制位值思想。 教具准备:课件,小小作业纸 教学过程:
一、生活感知,引入小数。
1、谈话引入:同学们,老师请来了我们的老朋友,看看他给我们带来了什么。
视频播放:小精灵明明带来商品信息并提出问题:请大家给这些标价牌上的数分分类,怎样分呢?(同桌交流)
24元 3.45元 119元 1.6元 10元 0.3元
2、一生在白板上拖动数进行分类。
师追问:为什么这样分?它们有什么不同?
(左边的三个数中没有小圆点,右边的三个数都有小圆点)
3、师小结:左边的数是我们已经学过的整数,像右边这些带小圆点的数叫小数。今天我们就一起来“认识小数”。(板书课题) 二、自主实践,认识小数
1、小数各部分的名称。
师:小数中间这个小圆点叫小数点。(板书:小数点)小数点可是小数的重要标志。小数点把小数分成了两部分。小数点左边的是---整数部分;小数点右边的是---小数部分。(板书)
2、读小数。
①谁还记得这个小数怎么读呢?(3.45)
②生活中还有许多小数,我们一起来读一读,(课件)
③师:36.36请同学们再来读一读这个小数,边读边思考:读小数时,小数部分和整数部分的读法一样吗?你是怎么读的?同桌说说,汇报
④师小结:整数部分就按整数的读法去读,小数部分是几就读几,就像报电话号码一样,依次往下读。
认识了小数,让我们一起走进小数! 三.结合情境,理解小数。 (一)借助长度单位理解小数。 1、标出相应的长度。
①出示米尺:观察这个线段图,你发现了哪些数学信息? ②提问:把1米平均分成10份,每一份是几分米?为什么? ③分别标出3分米,5分米,8分米。 2、用分数表示。
①1分米是1米的几分之几? 为什么?
②师:1分米是1米的1/10,也可以说成1/10米。
③3分米,5分米,8分米又可以写成几分之几米呢?请同学们在作业纸上用分数表示这些长度。
一生在白板上填写,其余学生在作业纸上填写。 3、小数表示。
①1分米可以写成分数1/10米,也可以写成小数0.1米。因为1分米不够1米,所以在整数部分写0,1表示1分米)
②请同学们在作业纸上,把其他长度也用小数表示出来。(一生在白板上填写)
③总结归纳。提问:为什么这些小数的整数部分都是0?观察这些分数和小数,你发现了什么?怎样的分数可以写成怎样的小数?(十分之几米可以写成零点几米;零点几米可以写成十分之几米)
4、交流讨论:1米3分米写成小数是( )米。 提问:1.3米中的1表示什么?3表示什么? (二)借助元、角、分进一步理解小数。 课件出示做一做图:
1、出示人民币图:这幅图你能看懂什么意思吗? 2、学生交流:
1角 是1元的()分之(),是()/()元,还可以写成( )元;
3、你能像老师这样,在作业纸上独立完成填空吗?
5角是()/()元,还可以写成( )元; 8角是()/()元,还可以写成( )元; 8元5角写成小数是( )元。
提问:为什么5角是十分之五元?为什么0.5元的整数部分要写0?那么。8.5元的整数部分为什么不写0呢?
四、巩固练习、拓展小数。
1、十分之几米可以用小数表示,十分之几元也可以用小数表示,图中的涂色部分可以写成十分之几,用小数怎么表示?
完成书94页3题。
2、书95页4题。你能在方框里填上小数吗? 3、介绍刘徽与小数。
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