联系本站客服加+微信号 zz88181 或QQ：983228566 |
视频标签：平移与旋转
所属栏目：小学数学优质课视频
视频课题：人教版小学数学二年级下册第三单元《平移与旋转》天津
教学设计、课堂实录及教案：人教版小学数学二年级下册第三单元《平移与旋转》天津
《平移和旋转》教学设计
一、内容分析
《平移和旋转》是人教版二年级数学下册第三单元第二课时的教学内容。平移和旋转是学生在日常生活中经常看到的现象，从数学的意义上讲，平移和旋转是最基本的图形变换，物体的平移和旋转对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。通过学习平移这部分内容，培养学生的观察能力，实际操作能力，小组合作交流能力，语言表达能力，在解决问题的过程中体会到平移在生活中的应用价值，也为以后学习图形的变换打好基础。 二、学情分析
二年级学生在生活中见到很多平移和旋转的运动现象，只是没有上升到“平移”这个概念层面，而且在他们的头脑中已有比较感性的平移和旋转意识，受生活经验的限制，对于好多现象的判断还有些模糊，更无法想象，不能透过现象用数学的眼光来抓住运动方式的本质。为此，在引入概念时，要从学生熟悉的生活实际入手，帮助学生理解。但是学生总结平移的特点，对于学生来说比较难，教师要注意及时点拨、引导。 三、教学目标 1.知识与技能
（1）结合生活事例，通过判断、举例等感知平移与旋转现象,体会平移和旋转的特点,并会直观地区分这两种现象。
（2）通过观察推断、操作验证等,正确判断平移的方向和距离,初步感悟平移的本质，从而能在方格纸上准确地数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移多少格后到达另外一个位置。
（3）通过学生讨论合作交流培养学生的合作参与意识和动手能力，并在解决问题的过程中培养学生的应用意识。 2.过程与方法
使学生体会在格子图中数物体移动距离的方法。并且在学习的过程中培养学生善于观察的习惯及动手实践、发挥想象的能力。 3.情感、态度与价值观
（1）培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。 （2）向学生渗透热爱数学，主动探索并运用数学知识解决生活中的问题。
（3）以小组合作的形式，培养学生之间的团结协作、竞争意识和解决问题的能力。 四、教学重难点：
重点：让学生感知生活中平移和旋转的现象，初步体会平移和旋转的特点。
难点：使学生能在方格中正确数出平移的格数，顺利到达平移后的位置。 五、教学准备：
facusky课件、白板课件、课堂学习单、五角星学具等。 六、教法学法
让学生说说自己是怎么理解旋转的？怎样用动作来表示？引导学生说出旋转就是围绕着一个中心转动。学生掌握旋转现象的本质后，举例说说生活中哪些物体的运动是旋转现象，并找出旋转是围绕的中心？
注意： 让学生列举在生活中见到的旋转与平移现象时，教师要指导学生对现象描述的准确性和语言表达的完整性。例如：电风扇叶子的转动是旋转现象，学生很可能说成风扇叶子是旋转现象等等。 列举生活中的旋转与平移现象以后，再让学生眼睛闭上，边想边用手做一做，什么是旋转？什么是平移？
【设计意图】让学生找出生活中的平移现象使学生体会到数学与生活息息相关，数学来源于生活。 2.初步感受平移和旋转用处
观看2016年3月14日，工程师利用平移和旋转将徐州的“同和裕银号”整体平移的视频，让学生感受到平移和旋转原来可以完成这么伟大的壮举，激发学生的求知欲望。
3.我是“工程师”
通过找到哪两个小房子可以通过平移后完全重合，让学生感受到物体平移时反向和大小是不变的，而旋转会改变物体的方向。
【设计意图】在练习中总结出平移和旋转的本质特征，比起直接传授或讨论总结，更容易被学生理解和接受，掌握的更牢固。 （三）巩固深化，解决问题
1.画一画：体验在方格纸中画出平移后的物体
本环节主要让学生在方格纸上画出沿水平方向、竖直方向平移后的图形。本知识点是本节课的重点，通过白板呈现来互动学习突出重点,让学生观察分析得出：要看图形平移了几格，只要先找出一组对应点，再数一数对应点中间有几格，对应点之间的格数就是图形平移的格数。
2.练一练：通过练习巩固找对应点方法的理解和掌握 通过三角形的两步平移，培养学生多角度思考问题的习惯。
【设计意图】通过学生动手操作，培养学生的动手能力和小组合作能力，对自己成果的汇报锻炼学生，在同伴面前敢于发表意见，与同伴们分享学习成果，提高学生的学习自主性与积极性，让学生真正成为学习的主人。 （四）联系生活，拓展延伸 1.小小设计师
衣柜和床的距离是50厘米，可是柜门是55厘米，衣柜门的开关方式可以设计成什么样子的？为什么？如果要安装旋转门，需要怎么做呢？
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
