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视频标签：梯形的认识
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视频课题：小学数学人教课标版四年级5平行四边形和梯形《梯形的认识》三备教案-吉林
教学设计、课堂实录及教案：小学数学人教课标版四年级上册5平行四边形和梯形《梯形的认识》三备教案-吉林
《梯形的认识》三备教案
教学内容：
人教版《义务教育教科书 数学》四年级上册书本66页例3例4及有关练习。 教学目标：
1．掌握梯形的特征，能辨认梯形，知道梯形的各部分名称，会画梯形的高。初步了解等腰梯形和直角梯形的特征。
2．借助多媒体手段，发展学生的空间观念，提升数学思考能力。 教学重点：
掌握梯形的特征，会画梯形的高。 教学难点：
画梯形的高
教学准备：课件 正方形 长方形 平行四边形 方格纸 各种梯形纸 教学过程 一、导课
昨天老师给同学们布置了一个作用，让同学们在平行线上画四边形，并涂上你喜欢的颜色，带来了吗？谁愿意展示给大家看？（生展示） 我们学过长方形、正方形、平行四边形，还有我们没研究过的梯形，今天老师就和同学们一起来研究梯形。（板书课题） 二、探究新知
（一）认识梯形
1.小组讨论：观察这组图形有什么相同点和不同点？ 相同点：都有四条边、有四个角，都是四边形
不相同点：其它图形两组对边分别平行；而梯形只有一组对边平行。 2.认识生活中的梯形（课件演示）
3.梯形有什么特征（小组讨论拿出纸上画的梯形观察） 4.根据梯形的特征，看看哪些图形是梯形？（课件演示） （二）画梯形
1.拿出方格纸画一个梯形（根据什么画的）老师演示自己画了两条平行线并相等能画出梯形吗？为什么？ 2.认识梯形各部分名称．
（1）让学生自学书本66页有关内容。 （2）汇报自学情况：互相平行的一组对边叫做梯形的底，习惯上上底画得短些，下底画得长些．不平行的一组对边叫做腰．从上底的一个顶点向对边引一条垂线，这点和垂足之间线段叫做梯形的高．高的画法与平行四边形中高的画法相同． （3）再想一想：你怎样区分梯形的底和腰呢？ （4）在画好的梯形上标出各部分名称 3.学习画梯形的高
（1）什么叫梯形的高？（从上底的一点向下底的引一条垂线段，这点雨垂足之间的线段叫做梯形的高）
（2）引导学生明确：梯形的高只能从相互平行的两条边中任一边上的点向它的
对边画垂线．
（3）小组讨论：梯形的高有几条?能不能在腰上画高呢?（课件演示） （4）在梯形纸上画高 （三）剪梯形
1.拿出手中的学具袋，很快找到梯形，找到了吗？（没有梯形）没有梯形我们可以创造一个梯形。（课件出示要求）（1）只剪一刀使其变成梯形（2）说说你是怎样剪的？（3）哪些图形在剪法上有相同之处？ 2.剪好的向大家展示
3．展示的同时认识等腰梯形和直角梯形 （1）教师演示
拿一等腰梯形，对折一下，你发现两腰有什么特点？（两腰相等） （2）学生测量
量一量等腰梯形两腰的长度，结果怎样？（两腰相等） （3）概括定义．
两腰相等的梯形叫做等腰梯形．（板书）．
（4）拿一个直角梯形，让学生观察它的角有什么特点？ （5）概括定义
有一个角是直角的梯形叫做直角梯形。（板书）． （四）沟通联系。
（1）现在我们都已经认识了哪些四边形？
（2）我们用一个椭圆形的大圈表示所有的四边形，这个椭圆形的圈就表示所有的长方形，以此类推分别表示正方形、平行四边形和梯形。
（3）长方形、正方形、平行四边形和梯形都属于四边形，课件演示：长方形、正方形、平行四边形和梯形进入四边形的大圈，能这样表示它们之间的关系吗？ （4）相互说一说应该怎样表示出这些四边形之间的关系，为什么？ 让学生两人一组适当交流，在本上画一画。
（5）结合学生的回答，教师逐步完善关系图，课件呈现： 四、巩固练习
1.填一填（见课件） 2.想一想（见课件）
3.今天我的收获（见课件）
4.拓展练习：数一数：共有几个梯形？（书69页） 五、课堂小结
本节课我们主要学习了什么内容？同桌之间互相讲给对方听！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
