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北师大版小学数学四年级上册角的度量(二)辽宁省

视频标签:角的度量

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视频课题:北师大版小学数学四年级上册角的度量(二)辽宁省

教学设计、课堂实录及教案:北师大版小学数学四年级上册角的度量(二)辽宁省 - 大连

学习内容:北师大版四年级上册第二单元 角的度量(二) 
学习目标:1.经历从实际生活中引出比较角大小的教学过程,了解角的度量的产生,掌握角的度量的方法,认识量角器,学会用量角器量角的大小的方法。 
2.通过观察、比较、实验、操作等活动,学会用量角器量角,发展实践操作能力,学会自主探索和合作交流。 
3.在学习角的度量的过程中,感受数学模型源于生活的需要。 重点:体会引入量角器的必要性,在运用中感知角,认识量角器。  难点: 用量角器量角的大小的方法,画制定度数的角。 教学过程: 一、复习导入。 
师:今天这节课从一个游戏开始,这个游戏玩过吗? 生:愤怒的小鸟。 
师:要让你玩这个游戏,命中目标,什么最重要? 生:角度。 
师:关于角,你都知道些什么? 生:角的种类 角的组成  
师:关于角,大家都掌握了很多知识,角度的大小,是我们游戏成功重要的数字。 
二、探究体验,经历过程。 (一)认识量角器。 
师:量角的大小怎么度量呢,你有哪些办法? 
生:量角器。 师:你怎么知道的? 
生:量角器有刻度。直尺也有刻度,能不能量出角的大小。 师:请同学们,拿出量角器跟直尺比较一下,看看有哪些疑问?把疑问跟同学分享一下 生:刻度有两圈 。 师:谁有跟他一样的疑问? 生:怎么用呢? 
生:为什么是半圆形,不是圆形的呢  
师:带着问题打开书本,看看你能解决哪些问题。 师:带着三个问题,深入的学习。 学生汇报,学习所得。 
师:让我们跟随视频认识一下量角器。播放视频。 
师:知道这个角的大小是1度。继续数,这个角多大?10度。怎么看出来的?比划一下10度角多大。 
师:数到180度,就形成了一个半圆。观察这些一度角的顶点,又有什么发现? 
生:他们的顶点都在中间。这就是中心点。 
师:拿出学习单,第一题,找到50度角,并把它画出来。 学生找到两种不同的50度角。有的开口朝右,有的开口朝左。十度十度的去数,直接标注两圈刻度。 为啥有两圈刻度?读数的时候更方便。 
 
                    
             
                    
                            (二)使用量角器量角和画角。 活动一:量角 
师:怎么量角呢?想不想自己试一试?拿出量角器,完成第二个题目。 活动要求:独立完成,量好之后,请把量角器放在原位不动,老师用相机记录下你们第一次量角的过程。 (学生独立量角,教师巡视拍照) 
师:能用自己的话说说怎么用量角器量角的大小呢? 
生:把角的顶点和中心点重合,一条边和零刻度线重合,另一条边所指的刻度就是角的度数。 教师板书。 活动二:画角。 
师:如何利用量角器画一个60度的角呢? 小组活动要求:1.先独立尝试画角。  2.小组内讨论画角的方法。 3.小组长用Ipad记录下画角的方法。 
全班汇报:画角的方法。先画一条射线,把量角器的中心点和射线的端点重合,零刻度线和射线重合,在量角器60度的地方画一个点做标记,从射线的端点出发,通过新记的点,再画一条射线,这两条射线所夹的角就是60度的角。 (三)小结。 三、看书质疑。 四、巩固练习。问卷网。 
 
                    
             
                    
                            五、全课小结。你有什么收获? 

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