视频标签:买文具
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视频课题:北师大版小学数学教材二年级上册《买文具》
教学设计、课堂实录及教案:北师大版小学数学教材二年级上册《买文具》
买文具
教学内容:北师大版小学数学教材二年级上册第10~11页。
教材分析:教材创设了“买文具”的生活情境,说明购物要用人民币,然后认识小面值的人民币(5元以下)。通过买文具的购物活动,认识元、角、分之间的关系,了解不同面值人民币之间的换算关系,并能解决买1元以内物品怎样付钱和找钱的问题。
学情分析:对于一年级的学生来说,本节课是学生首次接触有关“购物”的知识。认识人民币是日常生活中购物活动的基础,学生在这一方面有着一定的生活经验。大部分同学都认识人民币,都有过买文具的经历,但对如何付钱、该找回多少钱缺少换算的能力。为此,在教学设计中,教师应充分利用原有的生活经验,为学生创设熟悉的情境,使他们体会到这部分内容的实际背景。 教学目标:
知识与技能:学生在买文具活动中认识人民币,认识元、角、分之间的相互关系。 过程与方法:通过模拟购物活动,使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,感悟数学知识和现实生活的联系。
情感、态度与价值观:对学生进行爱护人民币和节约用钱的教育。 重点:认识人民币及换算人民币。 难点:1.理解1元=10角,1角=10分。 2.正确使用人民币购买物品。
教具学具:不同面值的模拟人民币、各类文具、课件。 教学设计: 一、谜语导入
师:薄薄一张纸作用可真大,买书买文具都要用到它,你们知道谜底是什么吗?(钱)
(生答:钱)
师:对,就是钱,钱可是个好东西呀!我们买吃买穿的买用的。包括小朋友买文具都要用到它。美国的钱叫美元,英国的钱叫英磅,台湾的钱叫台币„„,咱们中国的钱叫什么呀?(板书:人民币)今天,咱们就一起去和人民币做朋友
吧!
二、实践操作,探索新知
(一)认识人民币
师:小朋友们,你们认识屏幕上所展示的人民币吗?你是怎么认识的?有什么小窍门与你的同伴说一说。(讨论1分钟)
师:请一位同学上台当小老师,把你认识人民币的小窍门分享给大家吧! 预设:认识1元人民币 师:你怎么认识这是1元的呀? 生:我是看见那里写了个“1”。 师:写着“1”就是一元吗? 生:那上面还有个“圆”字。
师:这个“圆”跟我们平时在超市里看到的商品标价的“元”是一样的,是人民币的单位。[板书:元(圆)]
师:那圆前面这个字你认识吗? 生:大写的“1”。
师:你真厉害,大写的“1”你都认识了!(板书:壹)你终于证明这是1元了。
师:刚才这位小朋友看人民币上的数字和文字来认识的,还有其它方法吗? 预设:看颜色,看纸张的大小。 (二)快速抢答,认识单位 1、认识2元(板书,贰) 2、猜一猜:认识5元(板书,伍)
小结:看来,认识人民币最快最准的方法还是看数字和文字。 师:咱们接着抢答。 3、认识5角、2角、1角。
师:这些人民币的数字后面的文字变成什么? 师:“角”也是人民币的单位(板书:角) 4、认识硬币(出现各种面值的硬币) 师:这些人民币与之前的比较有什么不同呢?
生:这些是金属做的,之前的是纸做的。
师:纸做的叫纸币,金属做的叫硬币,咱们一起来认一认吧! (指着5分、2分、1分)师:这些硬币你熟悉吗? 生:不熟悉。
师:对!它们面值太小了,随着人民生活水平的提高,基本不用了!那它们的单位又是什么呢?(板书:分)
师小结:刚才我们不但认识了各种人民币,还认识了它们的单位。(齐读元、角、分)你认为这三个单位中谁最大,谁最小?它们之间又有什么关系呢?接下来,叶老师带你们去逛逛文具店,咱们从购买文具中了解元、角、分之间的关系。
(三)买1支钢笔可以怎么付钱(出示文具图片及价格)
师:老师想买1支钢笔,怎么付钱呢?请小组长拿出1号钱袋的钱。小组讨论,看看哪组的付钱方法最多。(老师下讲台巡视指导)
请一小组汇报成果,其他小组认真倾听。 预设:方法一:直接付一元纸币或硬币 方法二:2张5角
(穿插)师:老师不明白,2张5角怎么可以买一支价值1元的铅笔呢?请你解释一下。
生:2个5角就是10角,10角就是1元。 方法三:5张2角 方法四:10个1角 师:其他小组还有补充吗?
预设:方法五:1个五角+2张2角+1张1角 方法六:4个2角+2张1角 方法七:3张2角+4张1角 „„
师:看来付1元钱的方法很多,要么直接付1元,要么用其它零钱凑成10角,看来“角”要加入“元”的行列还真不容易,10个1角才会与1元相等。(板书:1元=10角)
师:1角又等于几分呢?
生:1角=10分
师:老师像你们这么小的时候,1角可值钱了,每天存1分要存10天,才能凑成1角。(板书:1角=10分)
齐读:1元=10角 1角=10分 三、联系实际,模拟购物
(一)用一元钱买文具
师:真正的购物时间开始了!刚才小朋友们学会了怎样付1元钱,那么如果你手中有1元钱你会买什么呢?(学生思考片刻)在这之前老师提两个要求,一是讲清楚怎么买,怎么付钱。二是文明购物。想好的同学请到老师这里来购买吧!
预设:第一种情况,正好用完1元钱。 第二种情况:没用完需要找钱的。 师:小朋友你好,请问你要买什么?
生1:我要买2支铅笔,刚好是1元,付你1元钱。 生2:我要买一把尺子,我付你1元,你得找我2角。 师:为什么要找2角呢?
生:因为1元=10角 10角-8角=2角 所以应找回2角 师:下面的小朋友听懂了吗?把他的意思再说一遍。
师:这位小朋友还学会找钱了,可以当售货员了。还有一点值得表扬,他节约用钱,不是有多少花多少,爸妈赚钱不容易,应该省着点花。
(二)组合币的认识
师:我们的好朋友笑笑想买一个文具盒,可是她不知道怎么拿6元5角,你能帮帮她吗?请小组长拿出2号钱袋,小组商量一下,把你们组拿出的6元5角放在桌角边。
(找2份具有代表性的展示),如:5元+3个5角 师:5元、3个5角,这是多少呀?生:6元5元 师:那只有5元,剩下的1元在哪里啊?老师没看见啊? 生:2个5角就是1元呀! „„ 四、课堂总结
师:今天叶老师和小朋友们学习特别愉快,在这快乐的时间里你收获了什么呢?
师:噢!学到了这么多呀,接下来我们就用所学的知识来进行练习吧! 五、巩固练习 六、思想教育
师:其实人民币中还有很多我们需要认识的东西。每张人民币上面都有一个共同的图案,它就是国徽,国徽是祖国的象征,所以我们要爱护人民币,不要在它上面乱涂乱画,更不能损坏它;人民币的右下角有一个或两个小圆点,它是盲文,是供盲人认识人民币用的。
温馨提醒:由于在人民币的使用和流通过程中会带上大量的细菌,所以平时摸完人民币后,一定要用肥皂或洗手液洗手,避免病从口入.
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